<\/p>\n\n\n\n
WSKZ: Ma Pan za sob\u0105 tysi\u0105ce rozm\u00f3w z m\u0142odymi lud\u017ami. Gdyby dzi\u015b mia\u0142 Pan wej\u015b\u0107 do pierwszej lepszej szko\u0142y \u015bredniej, zerkn\u0105\u0107 na poruszaj\u0105cych si\u0119 po korytarzach uczni\u00f3w i powiedzie\u0107 o nich jedno zdanie, kt\u00f3re najlepiej odda kondycj\u0119 ich zdrowia psychicznego \u2013 jakie by ono by\u0142o?<\/p>\n\n\n\n
M.J.: Wirtualna immersja, spo\u0142eczne nieistnienie. Nast\u0105pi\u0142o g\u0142\u0119bokie przewarto\u015bciowanie modeli relacji spo\u0142ecznych, w wyniku czego trac\u0105 oni naturalne zdolno\u015bci do wybierania, tworzenia, umacniania, weryfikowania oraz unikania kontakt\u00f3w spo\u0142ecznych. Czyni ich to du\u017co s\u0142abszymi na problemowe relacje spo\u0142eczne. Nie traktuj\u0105 ich jako co\u015b, czego mo\u017cna unikn\u0105\u0107, ale co\u015b, co ich przygniata.<\/em><\/p>\n\n\n\n WSKZ: W\u0142o\u017c\u0119 kij w mrowisko i zapytam o zdanie, kt\u00f3re z wielk\u0105 \u0142atwo\u015bci\u0105 jako doro\u015bli wypowiadamy: czy dzisiejsze dzieci i m\u0142odzie\u017c s\u0105 mniej odporne psychicznie ni\u017c my byli\u015bmy w ich wieku? Ni\u017c 10, 20 czy 30 lat temu?<\/p>\n\n\n\n M.J.: S\u0105 absolutnie s\u0142absze, ale nie jako \u201es\u0142abe geny\u201d, lecz jako utrata klasycznych umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych oraz wynik przeci\u0105\u017cenia o\u015brodkowych uk\u0142ad\u00f3w nerwowych, szczeg\u00f3lnie poprzez lawiny informacyjne oraz prze\u0142adowanie dopamin\u0105. Ten proces zacz\u0105\u0142 si\u0119 pod koniec pierwszej dekady obecnego wieku jako nast\u0119pstwo wch\u0142oni\u0119cia w smartfony oraz \u201erewolucji\u201d wychowawczej, w kt\u00f3rej nie \u0142\u0105czy si\u0119 praw dzieci z ich obowi\u0105zkami oraz obni\u017ca wymagania moralne.<\/em><\/p>\n\n\n\n WSKZ: A nie ma Pan wra\u017cenia, \u017ce w programie szkolnym \u2013 tak samo jak matematyki czy j\u0119zyk\u00f3w obcych \u2013 m\u0142odzi ludzie powinni uczy\u0107 si\u0119 tego, jak radzi\u0107 sobie ze stresem, agresj\u0105 i napi\u0119ciem? Po prostu na pewnym poziomie uczy\u0107 si\u0119 psychologii, by lepiej rozumie\u0107 i \u201eobs\u0142ugiwa\u0107\u201d siebie, ale tak\u017ce rozumie\u0107 innych.<\/p>\n\n\n\n M.J.: Nie s\u0105dz\u0119, aby by\u0142y potrzebne jakie\u015b nowe przedmioty, chodzi raczej o powr\u00f3t do zr\u00f3wnowa\u017conego wychowania w rodzinie oraz uczynienie ze szko\u0142y instytucji wychowuj\u0105cej, tak jak to by\u0142o w plato\u0144skiej Akademii. My po prostu wychowanie zamienili\u015bmy na hodowanie. Mno\u017cenie byt\u00f3w instytucjonalnych nic nie da, je\u015bli nie zmienimy \u201eb\u0142\u0119du pierwszego\u201d, kt\u00f3ry zaczyna si\u0119 w s\u0142abych procesach oddzia\u0142ywania na dziecko w rodzinie. Szko\u0142a musi powr\u00f3ci\u0107 na tory instytucji wp\u0142ywu spo\u0142ecznego, moralnego oraz instytucji, w kt\u00f3rej s\u0105 jasne regu\u0142y. To jest bezpo\u015brednio zwi\u0105zane z procesami biurokratyzacji szko\u0142y oraz uwik\u0142ania szko\u0142y w polityk\u0119 \u2013 dzisiaj stanowisko dyrektora szko\u0142y jest powi\u0105zane z opcj\u0105 polityczn\u0105 rz\u0105dz\u0105c\u0105 w gminie, powiecie, mie\u015bcie. To jest \u201ezbiorowe zab\u00f3jstwo\u201d szko\u0142y.<\/em><\/p>\n\n\n\n Je\u015bli m\u00f3wimy o kondycji dzieci, to potrzebuj\u0105 one jasnych zasad, regu\u0142 oraz wychowania na warto\u015bciach i mocnego nacisku na kondycj\u0119 fizyczn\u0105. Ich s\u0142abo\u015b\u0107 psychiczna jest pochodn\u0105 s\u0142abo\u015bci w tych czterech obszarach. Jest jeszcze jeden problem, cho\u0107 to, co powiem, nie b\u0119dzie si\u0119 wielu podoba\u0142o, ale znacz\u0105ca cz\u0119\u015b\u0107 psycholog\u00f3w, a wi\u0119c ludzi maj\u0105cych wspomaga\u0107 dzieci, to ludzie s\u0142abi wewn\u0119trznie, pokiereszowani w dzieci\u0144stwie, pogubieni, kt\u00f3rzy w psychologii szukaj\u0105 naprawy w\u0142asnych traum i problem\u00f3w.<\/em><\/p>\n\n\n\n WSKZ: Panie Profesorze, to by\u0107 mo\u017ce zabrzmi naiwnie, ale kiedy docieraj\u0105 do nas informacje o zab\u00f3jstwie 11-latki przez 12-latk\u0119 albo o zn\u0119caniu si\u0119 nad uczniem do tego stopnia, \u017ce odbiera sobie \u017cycie, zadajemy sobie wiele pyta\u0144. Mi\u0119dzy innymi: \u201eDlaczego?\u201d i \u201eJak dziecko mo\u017ce tak skrzywdzi\u0107 drugie dziecko?\u201d. I chocia\u017c \u2013 si\u0119gaj\u0105c pami\u0119ci\u0105 \u2013 zawsze dochodzi\u0142o do przemocy r\u00f3wie\u015bniczej, mo\u017cna odnie\u015b\u0107 wra\u017cenie, \u017ce \u201ekiedy\u015b tak nie by\u0142o\u201d. By\u0142o czy nie by\u0142o? Czy dzieci\u0119ce okrucie\u0144stwo rzeczywi\u015bcie przybiera dzi\u015b formy, kt\u00f3re jeszcze kilkana\u015bcie lat temu by\u0142y znacznie rzadsze?<\/p>\n\n\n\n M.J.: Wprowadzamy – ju\u017c – ma\u0142e dzieci do \u015bwiata doros\u0142ych, film\u00f3w, imprez, gier komputerowych, spor\u00f3w rodzinnych i politycznych. One patrz\u0105 i ucz\u0105 si\u0119, cz\u0119sto nie rozumiej\u0105c tych proces\u00f3w \u2013 Albert Bandura, teoria spo\u0142ecznego uczenia si\u0119. Jest tylko jedna droga naprawy \u2013 powr\u00f3t do wprowadzania dzieci w \u017cycie zgodnie z ich rzeczywistymi potencja\u0142ami emocjonalnymi, poznawczymi, moralnymi. Miejsce 4-latka nie jest przy filmie wieczornym, tak jak 6-latki przy spotkaniu doros\u0142ych ludzi m\u00f3wi\u0105cych o polityce lub interesach. Zbytnio przyspieszyli\u015bmy wrastanie dzieci w doros\u0142o\u015b\u0107 i dokonali\u015bmy przewarto\u015bciowania przekazu ekranowego w kierunku brutalizacji i agresji.<\/em><\/p>\n\n\n\n WSKZ: A czy mo\u017cemy wskaza\u0107 jedno \u2013 Pana zdaniem najwa\u017cniejsze \u2013 zagro\u017cenie na t\u0119 chwil\u0119? Co\u015b, na co szczeg\u00f3lnie uczula Pan rodzic\u00f3w, opiekun\u00f3w i nauczycieli?<\/p>\n\n\n\n M.J.: Po pierwsze. Jest to konieczno\u015b\u0107 modelowania dost\u0119pu dzieci do urz\u0105dze\u0144 ekranowych i cyfrowych sieci spo\u0142ecznych \u2013 pierwszy telefon powy\u017cej 14 roku \u017cycia, ca\u0142kowity zakaz social medi\u00f3w do 14 roku \u017cycia i totalny zakaz TikToka.<\/em><\/p>\n\n\n\n Po drugie. To konieczno\u015b\u0107 powrotu wychowania moralnego do szk\u00f3\u0142 oraz oparcie obecno\u015bci ucznia w szkole o jasne prawa<\/em> Po trzecie. Uwolnienie szko\u0142y od obci\u0105\u017ce\u0144 biurokratycznych, rozwi\u0105zanie kuratori\u00f3w o\u015bwiaty w tym kszta\u0142cie jakie maj\u0105 teraz, nadanie dyrektorom szk\u00f3\u0142 zdecydowanie wi\u0119kszych uprawnie\u0144 \u2013 jest podstawa programowa, ale to, jak jest realizowana, o tym decyduje szko\u0142a.<\/em><\/p>\n\n\n\n Po czwarte. Potrzebujemy ofensywy edukacyjnej adresowanej do rodzic\u00f3w, aby zrozumieli, jak rozwija si\u0119 dziecko, i czego w tym rozwoju nie wolno robi\u0107, a co trzeba robi\u0107.<\/em><\/p>\n\n\n\n WSKZ: Kuratorzy s\u0105dowi najcz\u0119\u015bciej spotykaj\u0105 ludzi wtedy, gdy co\u015b ju\u017c si\u0119 wydarzy\u0142o. Gdyby m\u00f3g\u0142 Pan zmieni\u0107 jedn\u0105 rzecz w polskiej profilaktyce, tak aby kuratorzy rzadziej musieli interweniowa\u0107, co by to by\u0142o?<\/p>\n\n\n\n M.J.: Po pierwsze pieni\u0105dze z tzw. korkowego id\u0105 tylko na rzeczywist\u0105 profilaktyk\u0119 szkoln\u0105 oraz \u015brodowiskow\u0105. Znaj\u0105c zagro\u017cenia w ka\u017cdej szkole podstawowej realizujemy corocznie tematyk\u0119 higieny cyfrowej z uczniami i rodzicami, w ka\u017cdym roku profilaktyk\u0119 z zagro\u017ce\u0144 substancyjnych z uczniami i rodzicami. Te zaj\u0119cia s\u0105 obowi\u0105zkowe dla rodzic\u00f3w i uczni\u00f3w. Ka\u017cda rada pedagogiczna ma w cyklu rocznym dwa specjalistyczne szkolenia z naciskiem na metodyk\u0119 profilaktyki. Poszerzamy prawa dyrekcji szk\u00f3\u0142 do dzia\u0142a\u0144 interwencyjnych wobec uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w w przypadku naruszania norm spo\u0142ecznych i uzale\u017cnie\u0144. I wa\u017cna zmiana prawna \u2013 do 17 roku \u017cycia to rodzice decyduj\u0105 o umieszczeniu dziecka w plac\u00f3wce socjalizacji oraz uzale\u017cnie\u0144, a nie dziecko. Powinni\u015bmy tak\u017ce zmieni\u0107 do 14 dni tryb decyzji s\u0105dowych do umieszczania dzieci w tego typu plac\u00f3wkach \u2013 to nie musi by\u0107 zmiana sta\u0142a, ale na najbli\u017csze 4-5 lat. Potrzebujemy tak\u017ce zdecydowanej rozbudowy o\u015brodk\u00f3w socjoterapii oraz zmiany regu\u0142 prawnych w kierunku wi\u0119kszej dyscypliny po\u0142\u0105czonej z intensywnym oddzia\u0142ywaniem psychospo\u0142ecznym.<\/em><\/p>\n\n\n\n I wreszcie \u2013 potrzebujemy w ka\u017cdej szkole ponadpodstawowej jednego specjalisty od profilaktyki uzale\u017cnie\u0144 \u2013 powinny ich kszta\u0142ci\u0107 nie szko\u0142y psychoterapii, a wy\u017csze uczelnie. Dzisiaj zrobiono z tego wielki biznes.<\/em><\/p>\n\n\n\n WSKZ: Dzi\u0119kuj\u0119 za rozmow\u0119!<\/p>\n\n\n\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Na pocz\u0105tku pa\u017adziernika, w Krynicy-Zdroju, dr hab. Mariusz J\u0119drzejko, prof. WSKZ poprowadzi szereg szkole\u0144 adresowanych do kurator\u00f3w s\u0105dowych S\u0105du Okr\u0119gowego w Tarnowie. W\u015br\u00f3d temat\u00f3w znajd\u0105 si\u0119 m.in.: higiena cyfrowa, czy zagro\u017cenia zwi\u0105zane z substancjami psychoaktywnymi. W zwi\u0105zku z tym, \u017ce stoimy u progu nowego roku szkolnego – wrzesie\u0144 bowiem za pasem – zadali\u015bmy Profesorowi kilka […]<\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"footnotes":""},"categories":[1,63],"tags":[],"class_list":["post-12929","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bez-kategorii","category-dla-studenta"],"yoast_head":"\n
i obowi\u0105zki.<\/em><\/p>\n\n\n\n