Edukacja o agresji i komunikacji – pierwsze warsztaty w szkołach podstawowych z udziałem studentów

W październiku i listopadzie odbyły się pierwsze warsztaty edukacyjno-profilaktyczne poświęcone problematyce agresji i komunikacji. Zajęcia były odpowiedzią na rosnącą potrzebę edukacji w zakresie świadomej i odpowiedzialnej komunikacji, szczególnie w kontekście przenoszenia relacji społecznych do przestrzeni cyfrowej. Spotkania zrealizowane zostały w Szkole Podstawowej w Dunkowej oraz w Szkole Podstawowej w Ujeźdźcu Wielkim w gminie Trzebnica. 

Cel spotkań

Jak podkreśla organizator warsztatów Bartosz Głowacki, działania te nie mają charakteru wymuszonej współpracy, lecz wynikają z potrzeb szkół. Współczesne wyzwania związane z komunikacją, zarówno bezpośrednią, jak i internetową, wymagają bowiem systematycznego wsparcia edukacyjnego skierowanego do dzieci i młodzieży.

Agresja – źródła, formy i sposoby reagowania

Warsztaty prowadzone przez studentów pod opieką Bartosza Głowackiego koncentrowały się na zagadnieniu agresji. Zajęcia miały charakter edukacyjno-praktyczny, łącząc elementy teorii z ćwiczeniami i rozmową opartą na codziennych doświadczeniach uczniów. Omówiono m.in.:

• źródła i rodzaje agresji;
• sposoby reagowania w sytuacjach konfliktowych;
•  rolę świadków agresywnych zachowań.

Szczególną uwagę poświęcono umiejętności radzenia sobie z emocjami w sposób społecznie akceptowalny. Uczniowie otrzymali praktyczne wskazówki dotyczące reagowania w sytuacjach trudnych, a także sygnałów ostrzegawczych, które mogą świadczyć o tym, że dana sytuacja zaczyna ich przerastać.

Cyberprzemoc i odpowiedzialność w sieci

Istotnym elementem warsztatów była problematyka agresji w internecie. Prowadzący omówili zjawisko cyberprzemocy, zwracając uwagę na jej konsekwencje oraz odpowiedzialność, jaka wiąże się z działaniami podejmowanymi w sieci. Uczniowie mieli okazję porozmawiać o granicach wolności w komunikacji internetowej oraz o skutkach prawnych i społecznych nieodpowiedzialnych zachowań online.

Zajęcia zakończyły się przekazaniem informacji na temat dostępnych form pomocy – zarówno w środowisku domowym i szkolnym, jak i poprzez specjalistyczne infolinie oferujące profesjonalne wsparcie.

Korzyści dla uczniów i studentów

Warsztaty realizowane są w niewielkich grupach liczących od 6 do 10 studentów, co sprzyja zaangażowaniu i efektywnej pracy z uczniami. Jak podkreśla organizator, działania te stanowią wartościowe doświadczenie nie tylko dla odbiorców, ale również dla samych studentów, którzy rozwijają kompetencje komunikacyjne, edukacyjne i społeczne. Wielu z nich zadeklarowało chęć dalszego prowadzenia zajęć, także w formule wolontariatu.

Kolejne edycje warsztatów są już planowane, co potwierdza zasadność i potrzebę kontynuowania działań edukacyjnych w obszarze przeciwdziałania agresji oraz budowania świadomej komunikacji wśród dzieci i młodzieży.

WSKZ współorganizatorem XXV Międzynarodowej Konferencji w Kijowie

W dniach 25-27 listopada 2025 r. w Kijowie, odbyła się XXV Międzynarodowa Konferencja pt. „Środowisko edukacyjne inkluzywne: problemy, perspektywy i najlepsze praktyki”. Spotkanie miało miejsce w Otwartym Międzynarodowym Uniwersytecie Rozwoju Człowieka „Ukraina” (Open International University of Human Development „Ukraine”). Wydarzenie zgromadziło przedstawicieli środowiska akademickiego, ekspertów oraz praktyków zajmujących się zagadnieniami edukacji inkluzywnej.

WSKZ jako współorganizator wydarzenia

Jednym ze współorganizatorów konferencji była Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu, która aktywnie wspiera rozwój badań naukowych oraz międzynarodową wymianę doświadczeń w obszarze edukacji. Udział Uczelni w organizacji wydarzenia potwierdza jej zaangażowanie w działania na rzecz równego dostępu do edukacji oraz podnoszenia jakości kształcenia.

Wystąpienie przedstawiciela WSKZ

W gronie prelegentów znalazł się dr Damian Wąsik – Pełnomocnik Rektora WSKZ ds. Osób z Niepełnosprawnościami. Wygłosił on referat pt. „Teaching assistance for students with disabilities as a form of educational support”. Wystąpienie koncentrowało się na roli asystencji dydaktycznej jako jednej z kluczowych form wsparcia studentów z niepełnosprawnościami w szkolnictwie wyższym.

Prelegent omówił m.in.:

• zakres zadań i obowiązków asystenta dydaktycznego;
• charakter umowy regulującej współpracę pomiędzy uczelnią a osobą pełniącą tę funkcję;
• korzyści wynikające z prawidłowo realizowanej asystencji. 

Zwrócił on również uwagę na pozytywny wpływ tego rozwiązania zarówno na studentów, jak i na asystentów oraz instytucję akademicką jako całość.

Wymiana doświadczeń i upowszechnianie dobrych praktyk

Udział WSKZ w XXV Międzynarodowej Konferencji w Kijowie wpisuje się w strategię umiędzynarodowienia Uczelni oraz konsekwentne działania na rzecz budowania dostępnego i inkluzywnego środowiska edukacyjnego. Stanowiła ona ważną przestrzeń do:

• prezentacji wyników badań;
• wymiany doświadczeń;
• dyskusji nad wyzwaniami i perspektywami rozwoju edukacji inkluzywnej w różnych systemach akademickich. 

Organizatorzy zapowiedzieli wydanie publikacji zawierającej streszczenia wystąpień uczestników, co umożliwi szerokie upowszechnienie zaprezentowanych analiz i dobrych praktyk.

Posiedzenie Rady Interesariuszy WSKZ – wspólne działania na rzecz rozwoju Uczelni

On 16 grudnia 2025 roku meeting was held Rady Interesariuszy Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego. Celem spotkania było wsparcie strategicznego rozwoju Uczelni oraz dalsze wzmacnianie współpracy z otoczeniem społeczno-gospodarczym.

Kluczowe obszary dyskusji

Rada Interesariuszy realizuje swoje zadania poprzez formułowanie propozycji dotyczących kierunków działalności WSKZ, kreowanie wizerunku Uczelni oraz inicjowanie wspólnych przedsięwzięć z partnerami zewnętrznymi. Podczas posiedzenia szczególną uwagę poświęcono zagadnieniom związanym z rozwojem dydaktycznym. Omówiono m.in. kwestie dotyczące:

• monitorowania i ewaluacji programów studiów;
• kształcenia specjalistycznego;
• studiów podyplomowych i kursów;
• organizacji staży i praktyk dla studentów.

Dyskusja koncentrowała się na dostosowaniu oferty edukacyjnej do aktualnych potrzeb rynku pracy oraz na wzmacnianiu praktycznego wymiaru kształcenia.

Ważne decyzje personalne

Istotnym punktem posiedzenia był wybór nowego Przewodniczącego Rady Interesariuszy. Funkcję tę objął nadinspektor w stanie spoczynku Paweł Dzierżak. 

Stanowisko Zastępcy Przewodniczącego powierzono natomiast nadinspektorowi w stanie spoczynku Arturowi Bieleckiemu.

Uczestnicy spotkania

Spotkanie odbyło się w formule hybrydowej – część uczestników brała udział stacjonarnie w Krakowie, a część on-line. Zgromadziło ono wielu wybitnych ekspertów związanych z Uczelnią. W obradach udział wzięli m.in.: 

• Dyrektor WSKZ dr Bartosz Błaszczak;
• Dziekan Wydziału Nauk Społecznych i Technicznych dr hab. Irena Malinowska prof. WSKZ;
• Prorektorzy;
• Prodziekani;
• przedstawiciele interesariuszy zewnętrznych;
• pracownicy administracyjni Uczelni.

W dyskusję aktywnie włączyli się również studenci, którzy podzielili się swoimi doświadczeniami i oczekiwaniami wobec procesu kształcenia.

Wnioski z posiedzenia

Posiedzenie Rady Interesariuszy potwierdziło znaczenie stałego dialogu pomiędzy władzami Uczelni, interesariuszami zewnętrznymi oraz studentami. Wspólne spojrzenie na rozwój dydaktyczny i organizacyjny WSKZ stanowi istotny krok w budowaniu Uczelni, odpowiadającej na aktualne potrzeby edukacyjne i społeczno-gospodarcze.

Umiędzynarodowienie kadry WSKZ – udział dr Justyny Jasińskiej-Rudzkiej w projekcie Erasmus+ „Accept Your Inner Universe: Learn to be Yourself”

W dniach 27 października – 4 listopada 2025 roku realizowany był międzynarodowy projekt Erasmus+ „Accept Your Inner Universe: Learn to be Yourself”. Współorganizatorką oraz liderką grupy była dr Justyna Jasińska-Rudzka, reprezentująca Wyższą Szkołę Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Projekt został zrealizowany we współpracy z organizacją pewobe g GmbH z Frankfurtu nad Odrą i stanowił przykład aktywnego umiędzynarodowienia kadry akademickiej WSKZ.

Cele i zakres projektu

Projekt obejmował dwie międzynarodowe wymiany młodzieży – jedną w Niemczech oraz drugą w Polsce. Pierwsza część działań odbyła się w Hirschluch (Niemcy), natomiast druga została zrealizowana w Słubicach. W projekcie wzięło udział 36 uczestników w wieku od 15 do 24 lat, pochodzących z:

• Armenii;
• Niemiec;
• Jordanii;
• Polski;
• Rumunii;
• Ukrainy. 

Założenia programowe i obszary wsparcia projektu

Głównym celem projektu było wspieranie dobrostanu psychicznego młodzieży, profilaktyka zdrowia mentalnego oraz przeciwdziałanie narastającym problemom stresu i obniżonego samopoczucia wśród młodych ludzi. Program opierał się na pracy warsztatowej prowadzonej przez liderów projektu, wolontariuszy organizacji pewobe gGmbH oraz samych uczestników.

W ramach działań projektowych realizowano cele obejmujące:

• promowanie uważności;
• wzmacnianie odporności na stres;
• wspieranie zdrowia psychicznego;
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych;
• wspieranie dobrostanu, w tym dobrostanu cyfrowego.

Uczestnicy mieli możliwość rozwijania kompetencji osobistych i społecznych, sprzyjających lepszemu funkcjonowaniu w codziennym życiu oraz w środowisku międzynarodowym.

Znaczenie projektu dla WSKZ

Zaangażowanie dr Justyny Jasińskiej-Rudzkiej w rolę lidera i współorganizatora projektu Erasmus+ stanowi istotny wkład w rozwój międzynarodowej współpracy Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego. Inicjatywa podkreśla także aktywny udział Uczelni w działaniach na rzecz zdrowia psychicznego młodzieży oraz wzmacniania kompetencji międzykulturowych w edukacji pozaformalnej.

Konferencja „Więzi, które chronią. Moje ciało, moje granice” – wspólne cele na rzecz przeciwdziałania przemocy seksualnej

W dniu 28 listopada 2025 r. w Q Hotel Wrocław przy ul. Zaolziańskiej 2 odbyła się konferencja naukowa „Więzi, które chronią. Moje ciało, moje granice”. Współorganizatorem wydarzenia była Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Spotkanie stanowiło kolejną odsłonę ogólnopolskiego cyklu warsztatów poświęconych problematyce przeciwdziałania przemocy.

Cele i zakres merytoryczny konferencji

Tegoroczna edycja konferencji koncentrowała się na zagadnieniach związanych z przemocą seksualną – jednym z najbardziej złożonych i aktualnych wyzwań współczesnej psychologii, pedagogiki oraz pracy społecznej. Celem wydarzenia było pogłębienie wiedzy oraz wymiana doświadczeń w obszarze rozpoznawania, zapobiegania i reagowania na przemoc, ze szczególnym uwzględnieniem przemocy seksualnej. 

Prelegenci – przedstawiciele środowiska akademickiego oraz praktycy:

• zaprezentowali aktualne wyniki badań;
• omówili skuteczne strategie wsparcia osób doświadczających przemocy;
• przedstawili przykłady dobrych praktyk stosowanych w pracy pomocowej i terapeutycznej.

Głos ekspertek w debacie o przemocy seksualnej

Wśród prelegentek znalazły się uznane ekspertki, które w swoich wystąpieniach podejmowały kluczowe aspekty problematyki przemocy seksualnej. Były to:

• dr hab. Iwona Chmura-Rutkowska, prof. UAM – zwróciła ona uwagę na strukturalny i władczy wymiar molestowania seksualnego, podkreślając jego związek z przemocą i dyskryminacją ze względu na płeć;
• prof. dr hab. Beata Pastwa-Wojciechowska – omówiła złożoność zjawiska przemocy oraz jego różne formy występujące na kolejnych etapach życia;
• Katarzyna Nowakowska, psycholożka i psychotraumatolożka, koordynatorka Punktu Pomocy po Gwałcie „Femka” – przybliżyła zagadnienie granic cielesnych i autonomii jednostki;
• dr Dorota Dyjakon – zaprezentowała wystąpienie poświęcone przemocyowym wzorcom myślenia o seksualności w relacjach intymnych oraz możliwościom pracy terapeutycznej nad ich zmianą;
• Agata Ruchel-Chojka – psycholożka, seksuolożka w swoim wystąpieniu omówiła kwestie rozpoznawania i zapobiegania przemocy seksualnej wobec dzieci i młodzieży z uwzględnieniem perspektywy rozwojowej;
• Agnieszka Świętczak, wiceprezeska Fundacji “NON LICET” – przedstawiła model Family Justice Center jako przykład interdyscyplinarnego systemu wsparcia osób doświadczających przemocy domowej, wdrażanego w Europie przez European Family Justice Center Alliance (EFJCA).

Organizacja i partnerstwo

Organizatorem konferencji było Stowarzyszenie Psychoedukacji i Terapii „Evolutio”. Wydarzenie zostało zrealizowane w ramach zadania publicznego „Zorganizowanie i przeprowadzenie działań w ramach kampanii społecznej WROCŁAW BEZ PRZEMOCY 2025”. Projekt był finansowany przez Urząd Miasta Wrocławia.

WSKZ, jako partner wydarzenia, aktywnie wspiera inicjatywy promujące edukację, profilaktykę społeczną oraz przeciwdziałanie przemocy, traktując je jako istotny element odpowiedzialności akademickiej i społecznej uczelni.

Akredytacja Predictive Solutions dla zajęć „Statystyka w naukach społecznych” 

Zajęcia „Statystyka w naukach społecznych” uzyskały akredytację Predictive Solutions (dawniej: SPSS Polska) na rok akademicki 2025/2026. Akredytacja została przyznana w ramach systemu oceny jakości zajęć dydaktycznych prowadzonych z wykorzystaniem narzędzi analizy statystycznej.

Praktyczne kształcenie w zakresie analizy danych ilościowych

Zajęcia prowadzone przez dr Beatę Andrzejewską, realizowane są w formie laboratoriów na studiach z obszaru Psychologii w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Odbywają się w trybie niestacjonarnej i obejmują 18 godzin ćwiczeń praktycznych z wykorzystaniem oprogramowania PS IMAGO PRO / IBM SPSS Statistics. Program zajęć koncentruje się na rozwijaniu praktycznych umiejętności analizy danych ilościowych, kluczowych dla prowadzenia badań empirycznych w naukach społecznych.

Znaczenie akredytacji

Uzyskanie akredytacji oznacza, że – zgodnie z Regulaminem Systemu Akredytacji i Certyfikacji Predictive Solutions – studenci uczestniczący w zajęciach otrzymają certyfikat SPSS Technology Junior Expert. Warunkiem jest zaliczenie ich z oceną co najmniej dobrą. Certyfikat potwierdza kompetencje w zakresie:

• podstawowych konwencji pracy z programem;
• operacji na plikach danych;
• zarządzania zbiorami danych;
• operacji na zmiennych;
• pracy w oknie raportów;
• podstawowych elementów analizy statystycznej.
  

Akredytacja zajęć stanowi potwierdzenie wysokiego poziomu merytorycznego i praktycznego kształcenia realizowanego na studiach z obszaru Psychologii w WSKZ. Wzmacnia ona tym samym przygotowanie studentów do prowadzenia badań empirycznych i dalszego rozwoju kompetencji analitycznych.

Rada Interesariuszy – wspólne spojrzenie na przyszłość Uczelni

W dniu 16 grudnia 2025 r. odbyło się posiedzenie Rady Interesariuszy Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Spotkanie miało na celu wsparcie strategicznego rozwoju Uczelni oraz dalsze wzmacnianie współpracy z otoczeniem społeczno-gospodarczym.

Tematyka spotkania

Tematem przewodnim posiedzenia było omówienie możliwości rozwoju oferty edukacyjnej WSKZ. Szczególną uwagę poświęcono m.in.:

• wzmacnianiu praktycznych aspektów kształcenia;
• rozwojowi kompetencji zawodowych studentów;
• inicjowaniu nowych działań realizowanych we współpracy z partnerami zewnętrznymi.

Rola Rady Interesariuszy w rozwoju dydaktycznym Uczelni

Rada Interesariuszy pełni istotną funkcję doradczą w obszarze rozwoju dydaktycznego Uczelni. W trakcie spotkania zwrócono uwagę na rolę Rady w monitorowaniu i ewaluacji programów:

• studiów;
• kształcenia specjalistycznego;
• studiów podyplomowych;
• kursów.

Podkreślono, że regularna współpraca z przedstawicielami otoczenia zewnętrznego oraz ze studentami umożliwia tworzenie programów edukacyjnych odpowiadających aktualnym potrzebom rynku pracy. Działania te sprzyjają rozwijaniu kompetencji praktycznych absolwentów oraz wzmacnianiu pozycji WSKZ w środowisku akademickim i gospodarczym.

Posiedzenie Komisji ds. Jakości Kształcenia – działania na rzecz doskonalenia procesów dydaktycznych

W dniu 12 grudnia 2025 r. odbyło się posiedzenie Komisji ds. Jakości Kształcenia Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Spotkanie poświęcone było dalszym działaniom ukierunkowanym na doskonalenie jakości kształcenia oraz usprawnienie procesów dydaktycznych realizowanych w Uczelni.

Działania na rzecz doskonalenia procesu edukacji

Podczas posiedzenia omówiono i skoordynowano kluczowe inicjatywy wspierające rozwój kompetencji praktycznych studentów. Szczególną uwagę poświęcono zagadnieniom związanym z organizacją i nadzorem nad praktykami studenckimi. Poruszony został również temat realizacji studiów w formule hybrydowej oraz przeprowadzania zaliczeń zajęć rozwijających umiejętności praktyczne.

Komisja zajęła się także opiniowaniem rozwiązań o charakterze strategicznym. Dyskusje dotyczyły m.in. kwestii związanych z programem Erasmus+ oraz funkcjonowaniem studenckich kół naukowych. Uwzględniono przy tym ich rolę w podnoszeniu jakości kształcenia i wspieraniu aktywności akademickiej studentów.

Strategiczne podejście WSKZ do jakości kształcenia

Podjęte ustalenia stanowią element spójnej polityki jakości WSKZ. Ukierunkowana jest ona na:

• systematyczne doskonalenie oferty dydaktycznej;
• dostosowywanie procesów kształcenia do zmieniających się potrzeb studentów i rynku pracy.

WSKZ rozszerza współpracę międzynarodową – porozumienie z Accra Metropolitan University w Ghanie

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu zawarła umowę o współpracy międzynarodowej z Accra Metropolitan University z siedzibą w Akrze (Ghana). Porozumienie stanowi istotny element strategii internacjonalizacji Uczelni and rozwoju relacji akademickich z partnerami spoza Unii Europejskiej.

Obszary współpracy i planowane działania

Podpisana umowa zakłada wieloaspektową współpracę w obszarze kształcenia, działalności naukowej oraz inicjatyw edukacyjnych o charakterze międzynarodowym. Obejmuje ona m.in.:

• wymianę studentów i kadry akademickiej; 
• realizację wspólnych przedsięwzięć dydaktycznych i badawczych; 
• organizację konferencji, seminariów i warsztatów; 
• wymianę doświadczeń w zakresie nowoczesnych metod kształcenia;
• przygotowywanie wspólnych projektów edukacyjnych.

Współpraca jako impuls rozwoju akademickiego

Partnerstwo z uczelnią z Ghany otwiera nowe perspektywy rozwoju programów akademickich oraz sprzyja budowaniu międzynarodowego środowiska naukowego. Współpraca realizowana będzie w obszarach zgodnych z profilem obu instytucji, ze szczególnym uwzględnieniem nauk:

• społecznych;
• zarządzania; 
• edukacji; 
• psychologii; 
• nauk technicznych. 

Umocnienie międzynarodowej pozycji WSKZ

Nawiązanie współpracy z Accra Metropolitan University stanowi kolejny krok w kierunku wzmacniania międzynarodowej pozycji Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Umowa tworzy nowe możliwości rozwoju dla studentów i pracowników Uczelni. Umożliwia im tym samym aktywny udział w globalnej wymianie wiedzy, doświadczeń i dobrych praktyk akademickich.

Cyfryzacja i AI w praktyce – podsumowanie konferencji o zarządzaniu napędzanym technologią

Cyfryzacja oraz wykorzystanie sztucznej inteligencji w zarządzaniu to dziś nieodłączny element rozwoju organizacji, a także kluczowy obszar przemian społecznych i gospodarczych. Z myślą o pogłębieniu dyskusji w tym zakresie Instytut Zarządzania i Nauk o Jakości zorganizował 22 listopada 2025 r. konferencję naukową „Zarządzanie napędzane technologią: cyfryzacja i AI w praktyce”. W wydarzeniu uczestniczyli studenci WSKZ oraz przedstawiciele środowiska biznesu i administracji.

Eksperci i tematyka konferencji

Wydarzenie zgromadziło wielu wybitnych ekspertów. Wśród prelegentów znaleźli się przedstawiciele firm wdrażających nowoczesne rozwiązania technologiczne, w tym:

• Dawid Borycka (Subeo);
• Michał Kołodyński (MPWiK);
• Monika Kosicka (UiPath);
• Marcin Michalski (Sagiton);
• Jakub Pomorski (Welcome AI).

Tematy wystąpień i debata publiczna

Wystąpienia praktyków zostały połączone z debatą publiczną prowadzoną przez dr Marikę Szymańską. Dyskusja dotyczyła kluczowych wyzwań związanych z rozwijaniem technologii AI, w tym:

• zagrożeń dla rynku pracy wynikających z automatyzacji procesów;
• nowych kompetencji, które powinny być rozwijane w procesie kształcenia akademickiego;
• odpowiedzialnego i świadomego korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji;
• roli AI w procesie nauki – jako wsparcia, a nie substytutu samodzielnej pracy.

Kompetencje przyszłości w świetle dyskusji

Prelegenci i uczestnicy wielokrotnie podkreślali znaczenie umiejętności, które będą kluczowe w erze zmian technologicznych. Należą do nich m.in.:

• krytyczna ocena informacji i rezultatów generowanych przez AI;
• świadomość procesów organizacyjnych i umiejętność ich holistycznego usprawniania;
• rozwijanie potencjału pracowników i myślenie długofalowe w zarządzaniu;
• odpowiedzialne wdrażanie nowych technologii, wpisane w strategię organizacyjną, a nie jedynie w usprawnianie pojedynczych etapów pracy.

Konferencja stworzyła przestrzeń nie tylko do pogłębienia wiedzy, lecz także do cennego networkingu – studenci mieli możliwość bezpośrednich rozmów z ekspertami i praktykami reprezentującymi różne branże.

Uczestnicy i goście honorowi

W wydarzeniu wzięli udział studenci studiów z obszaru:

• zarządzania;
• administracji i nauki o polityce;
• bezpieczeństwa wewnętrznego; 
• kryminologii.
  

Gośćmi honorowymi konferencji byli dr hab. Irena Malinowska, Dziekan Wydziału Nauk Społecznych i Technicznych WSKZ oraz dr Ryszard Kessler, Wiceprezydent Wrocławia.

Autorem zdjęć dokumentujących wydarzenie jest Maciej Ślusarczyk.