Erasmus+ 2026/2027 – rusza rekrutacja na wyjazdy dla studentów WSKZ

Chcesz spędzić część studiów za granicą, poznać inne środowisko akademickie i zdobyć międzynarodowe doświadczenie? Ruszyła rekrutacja studentów Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu na wyjazdy na studia w ramach programu Erasmus+ w semestrze letnim roku akademickiego 2026/2027. Zgłoszenia można przesyłać do 15 października 2026 r. Trwa również nabór na zagraniczne praktyki Erasmus+.

Jak zgłosić się na wyjazd na studia Erasmus+?

Studenci WSKZ zainteresowani odbyciem części studiów za granicą mogą zgłosić swoją kandydaturę poprzez formularz aplikacyjny online. Rekrutacja dotyczy mobilności realizowanych w semestrze letnim roku akademickiego 2026/2027.

WYPEŁNIJ FORMULARZ

Termin składania aplikacji upływa 15 października 2026 r.

Wyjazd w ramach Erasmus+ to możliwość studiowania na uczelni partnerskiej, poznania innego systemu kształcenia, rozwijania kompetencji językowych oraz zdobycia doświadczeń w międzynarodowym środowisku. Szczegółowe informacje dostępne są na stronie Wyjazdy na studia Erasmus+.

A może praktyki Erasmus+?

Studenci mogą również skorzystać z możliwości odbycia praktyk za granicą w ramach programu Erasmus+ w roku akademickim 2026/2027. W tym przypadku prowadzony jest nabór ciągły – zgłoszenia rozpatrywane są według kolejności ich wpływu, aż do wyczerpania dostępnych środków.

Program obejmuje także możliwość realizacji stażu absolwenckiego. Szczegółowe informacje dotyczące dostępnych form mobilności, zasad uczestnictwa oraz finansowania znajdują się w sekcji Praktyki/Staż absolwencki. 

WYPEŁNIJ FORMULARZ 

Wykład Nicole Alexander już 3 października w Sky Tower

Jak sztuczna inteligencja zmienia współczesną edukację? Czy AI jest przede wszystkim wyzwaniem, czy może stać się szansą na rozwój nowych metod nauczania i uczenia się?

Na te i wiele innych pytań odpowie Nicole Alexander, międzynarodowa ekspertka z USA w obszarze nowych technologii, edukacji i transformacji cyfrowej, podczas specjalnego wykładu „Teaching in the Age of AI: From Challenge to Opportunity”.

📅 3 października 2026 r.
🕒 15:00–16:30
📍 Sky Tower we Wrocławiu, sala 7.5

Dynamiczny rozwój sztucznej inteligencji stawia przed współczesną edukacją nowe wyzwania, ale jednocześnie otwiera możliwości tworzenia innowacyjnych sposobów nauczania, rozwijania kompetencji oraz wspierania studentów i nauczycieli akademickich.

Podczas wykładu Nicole Alexander poruszy m.in. kwestie:

-wpływu AI na współczesne nauczanie i uczenie się,
-nowych kompetencji niezbędnych w edukacji przyszłości,
-możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji w procesie dydaktycznym,
-wyzwań związanych z obecnością AI w środowisku akademickim,
-przechodzenia od postrzegania AI jako wyzwania do wykorzystywania jej potencjału jako narzędzia wspierającego edukację.

Nicole Alexander jest ekspertką łączącą doświadczenie w obszarze edukacji, nowych technologii i transformacji cyfrowej. W swojej karierze zawodowej współpracowała m.in. z Meta oraz Columbia University.Jej doświadczenie obejmuje pracę na styku technologii, edukacji i innowacji, co pozwala spojrzeć na rozwój sztucznej inteligencji z perspektywy zarówno akademickiej, jak i praktycznej.

Zapraszamy studentów i kadrę. Wykład ma charakter interdyscyplinarny i jest skierowany do wszystkich osób zainteresowanych przyszłością edukacji, rozwojem sztucznej inteligencji oraz wpływem nowych technologii na społeczeństwo i rynek pracy.

Do udziału szczególnie zachęcamy studentów, nauczycieli akademickich oraz kadrę zarządzającą i administracyjną uczelni.
To doskonała okazja, aby poszerzyć wiedzę, poznać międzynarodową perspektywę oraz wspólnie zastanowić się nad tym, jak będzie wyglądała edukacja w erze sztucznej inteligencji.

You are cordially invited to participate!

Inauguracja Roku Akademickiego 2026/2027 

3 października 2026 roku we Wrocławskim Centrum Kongresowym odbędzie się uroczysta Inauguracja Roku Akademickiego 2026/2027 w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu (WSKZ).

Dla WSKZ rozpoczęcie nowego roku akademickiego jest ważnym wydarzeniem, które łączy całą społeczność uczelni i wyznacza kolejny etap jej rozwoju. To czas podsumowania dotychczasowej działalności, określenia nowych celów naukowych i edukacyjnych, przedstawienia priorytetów uczelni oraz spotkania z tymi, którzy w tym roku po raz pierwszy stają się częścią społeczności akademickiej WSKZ.

Szczególne miejsce podczas uroczystości zajmie immatrykulacja studentów pierwszego roku. Dla nowych studentów WSKZ ten dzień będzie początkiem ważnego etapu –  zdobywania wiedzy, rozwoju zawodowego, poszukiwań naukowych oraz aktywnego uczestnictwa w życiu akademickim uczelni.

Podczas Inauguracji zostaną przedstawione najważniejsze kierunki działalności Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego w nowym roku akademickim oraz rola trzech wydziałów w kształtowaniu środowiska naukowego i edukacyjnego uczelni:

• Wydziału Prawa, Bezpieczeństwa i Kryminologii;
• Wydziału Administracji, Zarządzania i Informatyki;
• Wydziału Psychologii.

Podczas Inauguracji odbędą się:

• wystąpienie władz WSKZ poświęcone misji, odpowiedzialności i rozwojowi uczelni w roku akademickim 2026/2027;
• wystąpienia Prorektorów dotyczące rozwoju nauki i nowoczesnego kształcenia w WSKZ;
• wykład inauguracyjny prof. dr. hab. Mariusza Jędrzejko pt. „Etyka i odpowiedzialność w świecie nowych technologii”
• immatrykulacja studentów pierwszego roku i uroczyste złożenie ślubowania;
• wręczenie nagród pracownikom uczelni za osiągnięcia naukowe, dydaktyczne, organizacyjne i międzynarodowe, współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym, a także wyróżnienie najlepszych studenckich kół naukowych;
• wystąpienie przedstawiciela Samorządu Studenckiego.

Inauguracja będzie wyjątkowym momentem dla całej społeczności WSKZ. Dla nauczycieli akademickich i pracowników uczelni oznacza rozpoczęcie kolejnego roku wspólnej pracy, działalności naukowej i rozwoju. Dla studentów starszych lat — kontynuację rozpoczętej już drogi akademickiej. Dla pierwszorocznych — pierwszy ważny krok w nowym dla nich środowisku akademickim WSKZ.

Rok akademicki 2026/2027 w WSKZ to nowe doświadczenia, nowe badania, nowe możliwości rozwoju zawodowego i nowe wspólne cele.

• 3 października 2026 roku, sobota
• 10:00–11:50
• Wrocławskie Centrum Kongresowe
• ul. Wystawowa 1, Wrocław

Zapraszamy do wspólnego rozpoczęcia nowego roku akademickiego w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu.

Międzynarodowa Konferencja AI Horizons

7 listopada 2026 roku  |  Wrocław | University College of Professional Education

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego zaprasza na Międzynarodową Konferencję AI Horizons, która odbędzie się 7 listopada 2026 roku we Wrocławiu. Wydarzenie zgromadzi naukowców, ekspertów w dziedzinie edukacji, przedstawicieli biznesu, inwestorów oraz specjalistów technologicznych z Polski i zagranicy.

Sztuczna inteligencja nie jest już wyłącznie technologią przyszłości. Już dziś zmienia gospodarkę, edukację, szkolnictwo wyższe, przedsiębiorstwa, instytucje publiczne, sektory kreatywne oraz sposób, w jaki ludzie komunikują się, uczą i podejmują decyzje.

Dynamiczny rozwój AI otwiera nowe możliwości, ale jednocześnie rodzi pytania dotyczące etyki, bezpieczeństwa, rzetelności akademickiej, rynku pracy, ochrony danych oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Konferencja AI Horizons stworzy przestrzeń do międzynarodowej i interdyscyplinarnej debaty nad tymi wyzwaniami.

Międzynarodowe forum wiedzy i odpowiedzialnych innowacji

Konferencji przewodniczyć będzie dr hab. Piotr Kardasz, profesor Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego.

W wydarzeniu wezmą udział eksperci reprezentujący instytucje naukowe, edukacyjne i biznesowe z Polski, Francji, Włoch, Malty, Turcji oraz Zjednoczonych Emiratów Arabskich.

Program konferencji łączy perspektywy:

• gospodarki i rozwoju społecznego;
• edukacji i szkolnictwa wyższego;
• etyki oraz rzetelności akademickiej;
• cyberbezpieczeństwa;
• kultury wizualnej i sektorów kreatywnych;
• biznesu, przedsiębiorczości i inwestycji.

Celem wydarzenia będzie nie tylko przedstawienie nowych zastosowań sztucznej inteligencji, lecz przede wszystkim analiza jej wpływu na instytucje, systemy edukacyjne, gospodarkę oraz wartości stanowiące fundament współczesnego społeczeństwa.

Międzynarodowi eksperci i aktualne wyzwania

Wśród zaproszonych prelegentów znaleźli się przedstawiciele renomowanych uczelni, instytutów badawczych oraz środowiska biznesowego:

• prof. Christelle Garrouste i prof. Philippe Frouté z Université Paris-Est Créteil we Francji;
• Ruth Spiteri Bezzina, wizytująca ekspertka akademicka i edukacyjna St Mary’s Institute Malta Ltd.;
• Assistant Professor Lewis Urquhart z Heriot-Watt University w Dubaju;
• prof. Ramon Rispoli z Uniwersytetu Neapolitańskiego im. Fryderyka II;
• prof. Hassan Karacan, dyrektor PEN Research Institute w Turcji;
• prof. dr hab. Andrzej Barczak z Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego;
• Albert Smektalski, partner biznesowy i inwestor Brave Venture Capital;
• dr hab. Aleksander Mercik, prof. UEW z Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu.

Wystąpienia będą dotyczyły między innymi wpływu AI na gospodarkę, zmian w sposobach oceniania studentów w epoce ChatGPT, etycznego wykorzystywania sztucznej inteligencji w edukacji, obrazów generowanych przez AI, globalnych wyzwań edukacyjnych oraz roli inteligentnych systemów w cyberbezpieczeństwie.

Po wystąpieniach zaplanowano sesje pytań i dyskusji, podczas których uczestnicy będą mogli wymienić poglądy z prelegentami.

Dla kogo jest konferencja

Do udziału w AI Horizons zapraszamy w szczególności:

• nauczycieli akademickich, naukowców i doktorantów;
• studentów zainteresowanych sztuczną inteligencją i nowymi technologiami;
• dyrektorów szkół, nauczycieli oraz specjalistów w dziedzinie edukacji;
• programistów, specjalistów IT i ekspertów ds. cyberbezpieczeństwa;
• przedsiębiorców, inwestorów i przedstawicieli biznesu;
• przedstawicieli administracji publicznej;
• specjalistów zajmujących się mediami, komunikacją, projektowaniem i sektorami kreatywnymi;
• wszystkie osoby zainteresowane wpływem AI na życie zawodowe i społeczne.

Udział w konferencji nie wymaga zaawansowanej wiedzy technicznej. Program został opracowany zarówno z myślą o specjalistach, jak i osobach pragnących lepiej zrozumieć możliwości, zagrożenia oraz odpowiedzialność związaną z rozwojem sztucznej inteligencji.

Wiedza dyskusja i współpraca międzynarodowa

AI Horizons będzie okazją do zdobycia aktualnej wiedzy, poznania różnych perspektyw oraz nawiązania wartościowych kontaktów naukowych i zawodowych. Przerwy networkingowe umożliwią uczestnikom rozmowy z prelegentami, wymianę doświadczeń oraz inicjowanie przyszłych projektów badawczych, edukacyjnych i biznesowych.

Decyzje podejmowane obecnie w obszarze sztucznej inteligencji będą przez kolejne lata wpływać na edukację, zatrudnienie, bezpieczeństwo, konkurencyjność gospodarki oraz relacje społeczne. Dlatego rozumienie zachodzących zmian staje się jedną z najważniejszych kompetencji akademickich, zawodowych i obywatelskich.

Konferencja AI Horizons zaprasza uczestników nie tylko do obserwowania technologicznej transformacji, lecz również do aktywnego współtworzenia debaty nad jej kierunkiem. Będzie to przestrzeń refleksji nad tym, w jaki sposób rozwijać i wykorzystywać sztuczną inteligencję odpowiedzialnie, twórczo i etycznie, z poszanowaniem wartości ludzkich, które powinny pozostać w centrum postępu technologicznego.

Organisational information

780 osób odkrywało naukę z WSKZ podczas 29. Dolnośląskiego Festiwalu Nauki

780 uczestników wzięło udział w wydarzeniach przygotowanych przez WSKZ w ramach 29. Dolnośląskiego Festiwalu Nauki. Tegoroczna wrocławska edycja odbywa się pod hasłem „Poznaj, polub, pamiętaj!”. Festiwal zaprasza mieszkańców do odkrywania nauki poprzez wykłady, rozmowy i warsztaty, a program WSKZ połączył wiedzę z tematami bliskimi codziennemu życiu.

Największym zainteresowaniem cieszyły się spotkania mgr Anny Mierzyńskiej, w których uczestniczyło 360 osób. Prowadząca opowiadała o działaniu mózgu pod presją, emocjach nastolatków, wpływie stresu i traumy na ciało oraz o ADHD bez mitów.

Warsztat „Savoir-vivre w szkole i poza szkołą” poprowadziła Dr Aneta Kazanecka. Uczestnicy rozmawiali o tym, jak zachowanie i sposób komunikacji wpływają na relacje z innymi.vre w szkole i poza szkołą”.

W Pracowni LEGO® WSKZ odbyły się zajęcia „Łączą nas klocki”. Wśród uczestników były także przedszkolaki, które mogły uczyć się przez zabawę i wspólne budowanie.

Różnorodność programu pokazały również pozostałe spotkania: Dr. Anna Lazopoulos zaprosiła uczestników do rozmowy o uwadze i zapamiętywaniu podczas zajęć „Ile TikToków trzeba, żeby żadnego nie zapamiętać?”, Maciej Ciechomski i Wiktoria Kowalska poprowadzili warsztat „Szkolny Klub Mediatora – zamień walkę na współpracę”, Dr. Michał Stefańczyk przedstawił „Wstrętną psychologię”, a MA Katarzyna Pypno-Blajda pokazała, „Jak mózg nas oszukuje?” podczas zajęć o iluzjach muzycznych, natomiast Dr. Wojciech Kazanecki mówił o przygotowaniu na kryzys i o tym, jak nie dać się złapać w pułapkę dezinformacji.

Tak duże zainteresowanie pokazuje, że nauka może angażować uczestników w różnym wieku, gdy daje im przestrzeń do pytań, rozmowy i własnych doświadczeń. Dziękujemy prowadzącym, uczestnikom oraz opiekunom grup za udział w wydarzeniach WSKZ.

Za przygotowanie programu WSKZ odpowiadają dr Sylwia Agnieszka Książek, Centrum Rozwoju i Wsparcia Studentów WSKZ oraz dr Aneta Kazanecka, Prodziekan ds. studenckich Wydziału Psychologii.

Współczesne dzieci i młodzież. Słabsi niż kiedyś? Rozmowa z dr hab. Mariuszem Jędrzejko, prof. WSKZ

Na początku października, w Krynicy-Zdroju, dr hab. Mariusz Jędrzejko, prof. WSKZ poprowadzi szereg szkoleń adresowanych do kuratorów sądowych Sądu Okręgowego w Tarnowie. Wśród tematów znajdą się m.in.: higiena cyfrowa, czy zagrożenia związane z substancjami psychoaktywnymi. W związku z tym, że stoimy u progu nowego roku szkolnego – wrzesień bowiem za pasem – zadaliśmy Profesorowi kilka istotnych pytań dotyczących najbardziej palących problemów dzieci i młodzieży. Zachęcamy do lektury.

WSKZ: Ma Pan za sobą tysiące rozmów z młodymi ludźmi. Gdyby dziś miał Pan wejść do pierwszej lepszej szkoły średniej, zerknąć na poruszających się po korytarzach uczniów i powiedzieć o nich jedno zdanie, które najlepiej odda kondycję ich zdrowia psychicznego – jakie by ono było?

M.J.: Wirtualna immersja, społeczne nieistnienie. Nastąpiło głębokie przewartościowanie modeli relacji społecznych, w wyniku czego tracą oni naturalne zdolności do wybierania, tworzenia, umacniania, weryfikowania oraz unikania kontaktów społecznych. Czyni ich to dużo słabszymi na problemowe relacje społeczne. Nie traktują ich jako coś, czego można uniknąć, ale coś, co ich przygniata.

WSKZ: Włożę kij w mrowisko i zapytam o zdanie, które z wielką łatwością jako dorośli wypowiadamy: czy dzisiejsze dzieci i młodzież są mniej odporne psychicznie niż my byliśmy w ich wieku? Niż 10, 20 czy 30 lat temu?

M.J.: Są absolutnie słabsze, ale nie jako „słabe geny”, lecz jako utrata klasycznych umiejętności społecznych oraz wynik przeciążenia ośrodkowych układów nerwowych, szczególnie poprzez lawiny informacyjne oraz przeładowanie dopaminą. Ten proces zaczął się pod koniec pierwszej dekady obecnego wieku jako następstwo wchłonięcia w smartfony oraz „rewolucji” wychowawczej, w której nie łączy się praw dzieci z ich obowiązkami oraz obniża wymagania moralne.

WSKZ: A nie ma Pan wrażenia, że w programie szkolnym – tak samo jak matematyki czy języków obcych – młodzi ludzie powinni uczyć się tego, jak radzić sobie ze stresem, agresją i napięciem? Po prostu na pewnym poziomie uczyć się psychologii, by lepiej rozumieć i „obsługiwać” siebie, ale także rozumieć innych.

M.J.: Nie sądzę, aby były potrzebne jakieś nowe przedmioty, chodzi raczej o powrót do zrównoważonego wychowania w rodzinie oraz uczynienie ze szkoły instytucji wychowującej, tak jak to było w platońskiej Akademii. My po prostu wychowanie zamieniliśmy na hodowanie. Mnożenie bytów instytucjonalnych nic nie da, jeśli nie zmienimy „błędu pierwszego”, który zaczyna się w słabych procesach oddziaływania na dziecko w rodzinie. Szkoła musi powrócić na tory instytucji wpływu społecznego, moralnego oraz instytucji, w której są jasne reguły. To jest bezpośrednio związane z procesami biurokratyzacji szkoły oraz uwikłania szkoły w politykę – dzisiaj stanowisko dyrektora szkoły jest powiązane z opcją polityczną rządzącą w gminie, powiecie, mieście. To jest „zbiorowe zabójstwo” szkoły.

Jeśli mówimy o kondycji dzieci, to potrzebują one jasnych zasad, reguł oraz wychowania na wartościach i mocnego nacisku na kondycję fizyczną. Ich słabość psychiczna jest pochodną słabości w tych czterech obszarach. Jest jeszcze jeden problem, choć to, co powiem, nie będzie się wielu podobało, ale znacząca część psychologów, a więc ludzi mających wspomagać dzieci, to ludzie słabi wewnętrznie, pokiereszowani w dzieciństwie, pogubieni, którzy w psychologii szukają naprawy własnych traum i problemów.

WSKZ: Panie Profesorze, to być może zabrzmi naiwnie, ale kiedy docierają do nas informacje o zabójstwie 11-latki przez 12-latkę albo o znęcaniu się nad uczniem do tego stopnia, że odbiera sobie życie, zadajemy sobie wiele pytań. Między innymi: „Dlaczego?” i „Jak dziecko może tak skrzywdzić drugie dziecko?”. I chociaż – sięgając pamięcią – zawsze dochodziło do przemocy rówieśniczej, można odnieść wrażenie, że „kiedyś tak nie było”. Było czy nie było? Czy dziecięce okrucieństwo rzeczywiście przybiera dziś formy, które jeszcze kilkanaście lat temu były znacznie rzadsze?

M.J.: Wprowadzamy – już – małe dzieci do świata dorosłych, filmów, imprez, gier komputerowych, sporów rodzinnych i politycznych. One patrzą i uczą się, często nie rozumiejąc tych procesów – Albert Bandura, teoria społecznego uczenia się. Jest tylko jedna droga naprawy – powrót do wprowadzania dzieci w życie zgodnie z ich rzeczywistymi potencjałami emocjonalnymi, poznawczymi, moralnymi. Miejsce 4-latka nie jest przy filmie wieczornym, tak jak 6-latki przy spotkaniu dorosłych ludzi mówiących o polityce lub interesach. Zbytnio przyspieszyliśmy wrastanie dzieci w dorosłość i dokonaliśmy przewartościowania przekazu ekranowego w kierunku brutalizacji i agresji.

WSKZ: A czy możemy wskazać jedno – Pana zdaniem najważniejsze – zagrożenie na tę chwilę? Coś, na co szczególnie uczula Pan rodziców, opiekunów i nauczycieli?

M.J.: Po pierwsze. Jest to konieczność modelowania dostępu dzieci do urządzeń ekranowych i cyfrowych sieci społecznych – pierwszy telefon powyżej 14 roku życia, całkowity zakaz social mediów do 14 roku życia i totalny zakaz TikToka.

Po drugie. To konieczność powrotu wychowania moralnego do szkół oraz oparcie obecności ucznia w szkole o jasne prawa
i obowiązki.

Po trzecie. Uwolnienie szkoły od obciążeń biurokratycznych, rozwiązanie kuratoriów oświaty w tym kształcie jakie mają teraz, nadanie dyrektorom szkół zdecydowanie większych uprawnień – jest podstawa programowa, ale to, jak jest realizowana, o tym decyduje szkoła.

Po czwarte. Potrzebujemy ofensywy edukacyjnej adresowanej do rodziców, aby zrozumieli, jak rozwija się dziecko, i czego w tym rozwoju nie wolno robić, a co trzeba robić.

WSKZ: Kuratorzy sądowi najczęściej spotykają ludzi wtedy, gdy coś już się wydarzyło. Gdyby mógł Pan zmienić jedną rzecz w polskiej profilaktyce, tak aby kuratorzy rzadziej musieli interweniować, co by to było?

M.J.: Po pierwsze pieniądze z tzw. korkowego idą tylko na rzeczywistą profilaktykę szkolną oraz środowiskową. Znając zagrożenia w każdej szkole podstawowej realizujemy corocznie tematykę higieny cyfrowej z uczniami i rodzicami, w każdym roku profilaktykę z zagrożeń substancyjnych z uczniami i rodzicami. Te zajęcia są obowiązkowe dla rodziców i uczniów. Każda rada pedagogiczna ma w cyklu rocznym dwa specjalistyczne szkolenia z naciskiem na metodykę profilaktyki. Poszerzamy prawa dyrekcji szkół do działań interwencyjnych wobec uczniów i rodziców w przypadku naruszania norm społecznych i uzależnień. I ważna zmiana prawna – do 17 roku życia to rodzice decydują o umieszczeniu dziecka w placówce socjalizacji oraz uzależnień, a nie dziecko. Powinniśmy także zmienić do 14 dni tryb decyzji sądowych do umieszczania dzieci w tego typu placówkach – to nie musi być zmiana stała, ale na najbliższe 4-5 lat. Potrzebujemy także zdecydowanej rozbudowy ośrodków socjoterapii oraz zmiany reguł prawnych w kierunku większej dyscypliny połączonej z intensywnym oddziaływaniem psychospołecznym.

I wreszcie – potrzebujemy w każdej szkole ponadpodstawowej jednego specjalisty od profilaktyki uzależnień – powinny ich kształcić nie szkoły psychoterapii, a wyższe uczelnie. Dzisiaj zrobiono z tego wielki biznes.

WSKZ: Dziękuję za rozmowę!

Ile wytrzyma polski lider? Czyli o tym, że niewytrzymywanie to nie słabość

Czy odporność psychiczna lidera ma swoje granice? Dlaczego przewlekły stres nie jest oznaką słabości, lecz jednym z największych wyzwań współczesnego świata pracy? Odpowiedzi na te pytania będzie można poznać podczas spotkania „Ile wytrzyma polski lider?”, które współorganizuje mgr Marianna Senkowska, wykładowczyni Wydziału Psychologii WSKZ.

Punktem wyjścia do dyskusji jest rosnąca świadomość, że przeciążenie nie jest „fanaberią dbania o siebie”, lecz realnym problemem wpływającym na funkcjonowanie ludzi i organizacji. Organizatorzy chcą przenieść rozmowę o stresie chronicznym z gabinetów specjalistów do przestrzeni publicznej i pokazać, jak budować odporność w świecie pełnym wyzwań.

W programie wydarzenia znajdą się wystąpienia ekspertów reprezentujących różne dziedziny – od zarządzania i psychologii, aż po sport.

Program spotkania

17:30–17:40 – Przywitanie

17:40–18:00 - Człowiek wbrew biologii?
Marcin Pomianowicz-Bartkowiak – HR Director i socjolog

18:00–18:35 - Czego możemy nauczyć się ze świata sportu?
Panel z udziałem trenerów prestiżowych polskich drużyn

18:35–18:55 - Jak rozwijać liderów gotowych na wyzwania jutra?
Mgr Marianna Senkowska – naukowczyni, ekspertka stresu i adaptacyjności
Mateusz Bartkowiak – terapeuta i trener medyczny oddechu

18:55–19:10 - Co dyktuje sen?
Natalia Palmowska – certyfikowana konsultantka snu dorosłych

19:10–19:15 – Podsumowanie

19:15–19:45 – Networking i rozmowy z ekspertami

Key Information

Kiedy? 27 sierpnia 2026 r., godz. 17:30

Gdzie? Lulu Cafe Avenida, przy dworcu Poznań Główny

Udział jest bezpłatny, obowiązuje jednak wcześniejsza rejestracja oraz limit miejsc. Tutaj znajdziecie link do rezerwacji miejsca: Registration

Więcej na stronie www: http://nls2040.com/

Do zobaczenia!

Nowe miejsce praktyk zawodowych dla studentów WSKZ we Wrocławiu!

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu konsekwentnie rozwija współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym, tworząc dla naszych studentów kolejne możliwości zdobywania praktycznego doświadczenia zawodowego.

Podpisaliśmy kolejne porozumienie dotyczące realizacji praktyk zawodowych. Dzięki współpracy z WARS S.A. Oddział Zachód we Wrocławiu studenci WSKZ mogą odbyć praktyki przy ul. Paczkowskiej 26 we Wrocławiu.

Oferta jest szczególnie skierowana do studentów kierunków:
- Administration
- Management
- Law in business

Praktyki to nie tylko obowiązek wynikający z programu studiów, ale przede wszystkim możliwość poznania środowiska pracy, wykorzystania wiedzy w praktyce i zdobycia doświadczenia, które może zaprocentować na dalszej ścieżce zawodowej.

Zainteresowani studenci mogą kontaktować się mailowo:
agnieszka.pawlowska@wskz.pl

WSKZ – wiedza, która prowadzi do praktyki.

Baza Miejsc Praktyk Zawodowych – sprawdź aktualną listę dla studentów Wydziału Psychologii

Drodzy Studenci!

Udostępniamy Wam aktualną Bazę Miejsc Praktyk Zawodowych Wydziału Psychologii Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego.

Lista jest przeznaczona wyłącznie dla studentów naszego Wydziału.

Poniższe zestawienie zawiera sprawdzone instytucje, z którymi nasza Uczelnia współpracuje w ramach programu praktyk studenckich i z którymi mamy aktualne porozumienia.

Dzięki bazie możecie łatwo sprawdzić informacje o danej jednostce, jej adres oraz szczegóły ułatwiające kontakt.

Arkusz ma formę pliku do odczytu (jest nieedytowalny), jednak będzie się on automatycznie aktualizował, dzięki czemu zawsze będziecie mieć dostęp do najświeższych ofert.

Zrób pierwszy krok w stronę kariery psychologa!

Wybierz miejsce, które najlepiej odpowiada Twoim zainteresowaniom i skontaktuj się z wybranym koordynatorem.

Link do Bazy Miejsc Praktyk Zawodowych: Baza

Pracownia Metod Psychologicznych – warto poznać to miejsce

Pracownia Metod Psychologicznych została powołana do życia, by wspierać badania naukowe w dziedzinie psychologii i praktyczne kształcenie studentów psychologii na każdym etapie studiów. Pracownia Metod Psychologicznych mieści się w pomieszczeniach Biblioteki Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego, w budynku Sky Tower przy ul. Gwiaździstej 66 we Wrocławiu.

W zasobach Pracowni znajduje się blisko 300 metod psychologicznych o charakterze ilościowym i jakościowym, przeznaczonych do pomiaru różnorodnych zmiennych psychologicznych. Narzędzia te znajdują zastosowanie zarówno w działalności naukowo-badawczej, diagnostycznej i klinicznej, jak i w procesie dydaktycznym.

Katalog obejmuje zarówno szeroko stosowane, powszechne w środowisku psychologicznym testy kliniczne, osobowościowe oraz procesów poznawczych, jak i metody otwartego dostępu, możliwe do wykorzystania przede wszystkim w badaniach i dydaktyce.

Pracownia oferuje:

• możliwość wypożyczania metod psychologicznych do celów naukowych i dydaktycznych pracownikom badawczo-dydaktycznym oraz nauczycielom akademickim;
• dostęp do metod psychologicznych w czytelni studentom kierunku psychologia w celach dydaktycznych.

Zbiory Pracowni są systematycznie rozwijane i uzupełniane o kolejne narzędzia psychometryczne – zarówno licencjonowane, jak i te w otwartym dostępie. Dzięki temu oferta Pracowni odpowiada na aktualne potrzeby dydaktyczne, naukowe i badawcze społeczności akademickiej Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego.

Kierownikiem Pracowni Metod Psychologicznych jest MA Paweł Stańczyk.

Kontakt:
e-mail: pawel.stanczyk@wskz.pl

Zachęcamy do korzystania!