WSKZ na XXXV Forum Ekonomicznym w Karpaczu

W dniach 8-10 września 2026 roku Karpacz po raz kolejny stał się miejscem spotkań przedstawicieli świata nauki, biznesu, administracji publicznej i mediów. Podczas XXXV Forum Ekonomicznego rozmawiano o najważniejszych wyzwaniach, z którymi mierzą się dziś państwa, firmy, uczelnie i całe społeczeństwa – od sztucznej inteligencji i cyfryzacji, przez bezpieczeństwo, aż po przyszłość edukacji.

W wydarzeniu uczestniczyła także liczna reprezentacja Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego. W Karpaczu obecni byli m.in. dr hab. Irena Malinowska, prof. WSKZ, dr Marika Szymańska oraz dr Anna Janus. Eksperci związani z Uczelnią brali udział w debatach dotyczących sztucznej inteligencji, mediów, szkolnictwa wyższego, cyberbezpieczeństwa oraz przyszłości bezpieczeństwa Europy Środkowej i Wschodniej.

Sztuczna inteligencja zmienia media. Co z odpowiedzialnością?

Jedną z debat z udziałem przedstawiciela WSKZ był panel „AI, dezinformacja i odpowiedzialność mediów – czas na nowe zasady gry?”, który moderował Mehmet Omurlu.

Do rozmowy zaproszono przedstawicieli mediów, środowiska akademickiego oraz administracji publicznej: Aleksandrę Powierską z Uniwersytetu Jagiellońskiego, Aistė Meidutė z DELFI Lietuva, Joannę Olęcką z Grupy Wydawniczej Słowo, Elżbietę Żuraw z Polska Press oraz Jakuba Stefaniaka z Kancelarii Prezesa Rady Ministrów.

Punktem wyjścia do dyskusji były zmiany, jakie sztuczna inteligencja już dziś wprowadza w świecie mediów. Narzędzia AI pomagają tworzyć treści, analizować informacje i lepiej dopasowywać przekaz do odbiorców. Jednocześnie te same rozwiązania mogą być wykorzystywane do produkowania fałszywych lub zmanipulowanych materiałów na niespotykaną wcześniej skalę.

Uczestnicy panelu zastanawiali się więc, gdzie powinna przebiegać granica odpowiedzialności. Czy odbiorca zawsze powinien wiedzieć, że tekst, obraz lub nagranie powstały przy użyciu AI? Jak skutecznie weryfikować informacje? Jaką rolę powinny odgrywać redakcje, platformy cyfrowe i instytucje publiczne?

Ważnym wątkiem była również edukacja medialna. W świecie, w którym stworzenie przekonującej, ale nieprawdziwej treści zajmuje coraz mniej czasu, sama technologia nie wystarczy. Coraz większego znaczenia nabiera umiejętność sprawdzania źródeł, krytycznego myślenia i świadomego korzystania z informacji.

Debata pokazała, że rozwój sztucznej inteligencji nie musi oznaczać końca tradycyjnego dziennikarstwa. Może jednak sprawić, że rzetelność, wiarygodność i odpowiedzialność za słowo będą jeszcze ważniejsze niż dotychczas.

Jak będzie wyglądał uniwersytet w świecie AI?

Sztuczna inteligencja była również jednym z głównych tematów rozmowy o przyszłości szkolnictwa wyższego. W panelu „Uniwersytet w cyfrowej rzeczywistości” WSKZ reprezentowała Dr Sylwia Zakrzewska, która zastąpiła wcześniej zapowiadaną dr hab. Irenę Malinowską, prof. WSKZ.

Rozmowa dotyczyła zmian, które już dziś widać na uczelniach. Studenci mają dostęp do narzędzi potrafiących w kilka sekund zebrać informacje, napisać obszerny tekst, przygotować analizę czy zaproponować rozwiązanie problemu. To naturalnie prowadzi do pytania: jak w takiej rzeczywistości sprawdzać wiedzę i kompetencje?

Tradycyjny model oparty głównie na przekazywaniu wiedzy i jej późniejszym odtwarzaniu coraz częściej okazuje się niewystarczający. Uczelnia musi dziś uczyć czegoś więcej – samodzielnego myślenia, oceny wiarygodności źródeł, kreatywności i odpowiedzialnego korzystania z nowych technologii.

Jednocześnie cyfrowa transformacja otwiera przed szkolnictwem wyższym nowe możliwości. Platformy e-learningowe, spersonalizowane ścieżki nauki czy rozwiązania wykorzystujące wirtualną rzeczywistość mogą sprawić, że edukacja będzie bardziej dostępna i lepiej dopasowana do potrzeb studentów.

Nie chodzi więc o to, by z technologią walczyć. Ważniejsze jest pytanie, jak wykorzystać ją w taki sposób, by rzeczywiście wspierała rozwój studentów, zamiast zastępować ich własną pracę.

Bezpieczeństwo Europy – co może przynieść 2027 rok?

Dr Sylwia Zakrzewska podczas Forum wystąpiła również w roli moderatorki panelu „Rok wojny? Rok pokoju? Perspektywy bezpieczeństwa dla Europy Środkowej i Wschodniej w 2027 roku”.

Rozmowa dotyczyła przyszłości bezpieczeństwa w naszym regionie i możliwych scenariuszy rozwoju sytuacji w najbliższych latach. Dyskutowano m.in. o wojnie w Ukrainie, potencjale militarnym Rosji, współpracy transatlantyckiej oraz zdolnościach obronnych państw europejskich.

W centrum debaty znalazło się pytanie o to, czy Europa jest wystarczająco przygotowana na kolejne kryzysy. Uczestnicy zwracali uwagę, że bezpieczeństwa nie można dziś rozumieć wyłącznie w kategoriach militarnych. Równie ważne są odporność gospodarki, sprawność instytucji, ochrona infrastruktury krytycznej, bezpieczeństwo informacyjne oraz przygotowanie społeczeństwa na sytuacje kryzysowe.

Panel nie miał przynieść jednej odpowiedzi na pytanie o to, jak będzie wyglądał 2027 rok. Był raczej okazją do rozmowy o różnych scenariuszach i o tym, co państwa Europy Środkowej i Wschodniej mogą zrobić już dziś, by lepiej przygotować się na przyszłe wyzwania.

Cyberbezpieczeństwo zaczyna się od człowieka

Kolejnym ekspertem WSKZ uczestniczącym w Forum był Krzysztof Siuda, panelista drugiej części debaty „Cyberbezpieczeństwo 360 stopni: jak chronić państwo, biznes i obywateli w epoce cyfrowych zagrożeń?”.

Jeszcze kilka lat temu cyberbezpieczeństwo kojarzyło się przede wszystkim z serwerami, oprogramowaniem i działami IT. Dziś wiadomo już, że jest znacznie szerszym zagadnieniem. Od poziomu cyfrowego bezpieczeństwa zależy funkcjonowanie firm, administracji, usług publicznych, a często także codzienne życie obywateli.

Podczas panelu rozmawiano o tym, jak organizacje powinny przygotowywać się na cyberataki i jak reagować, kiedy do incydentu już dojdzie. Samo posiadanie nowoczesnych zabezpieczeń nie wystarczy. Potrzebne są również dobre procedury, szybka reakcja i świadomość pracowników.

To właśnie człowiek pozostaje jednym z najważniejszych elementów całego systemu. Czasem wystarczy pochopne kliknięcie w link, podanie danych w niewłaściwym miejscu czy niewystarczająca ostrożność, by nawet dobrze zabezpieczona organizacja znalazła się w trudnej sytuacji.

Dlatego inwestowanie w cyberbezpieczeństwo oznacza nie tylko kupowanie nowych technologii. To także szkolenia, budowanie odpowiedzialnych nawyków, przygotowanie zespołów na sytuacje kryzysowe oraz tworzenie kultury organizacyjnej, w której bezpieczeństwo jest wspólną odpowiedzialnością.

WSKZ obecna w debacie o najważniejszych wyzwaniach

XXXV Forum Ekonomiczne w Karpaczu było okazją do rozmowy o sprawach, które jeszcze niedawno mogły wydawać się odległe, a dziś wpływają na codzienne funkcjonowanie uczelni, firm, instytucji i całych społeczeństw.

Przedstawiciele WSKZ – wśród nich dr hab. Irena Malinowska, prof. WSKZ, dr Marika Szymańska, dr Anna Janus, dr Sylwia Zakrzewska, Mehmet Omurlu oraz Krzysztof Siuda – uczestniczyli w tej dyskusji z różnych perspektyw.

Tematy paneli były różne, ale wiele pytań pozostawało wspólnych. Jak korzystać ze sztucznej inteligencji, nie tracąc umiejętności samodzielnego myślenia? Jak zachować zaufanie do informacji? Jak przygotować studentów do pracy w świecie szybko zmieniających się technologii? Jak chronić ludzi i instytucje przed zagrożeniami cyfrowymi? I wreszcie – jak budować odporność państwa i społeczeństwa w coraz mniej przewidywalnym otoczeniu?

Właśnie takie spotkania pokazują, jak ważna jest wymiana doświadczeń między nauką, biznesem, mediami i administracją publiczną. Bo choć technologia zmienia się bardzo szybko, w centrum wszystkich tych przemian nadal pozostaje człowiek.

Rusza nabór na wyjazdy pracowników WSKZ w ramach programu Erasmus+ 2026/2027

Nauczyciele akademiccy oraz pracownicy administracji Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego mogą zgłaszać się na wyjazdy w ramach programu Erasmus+ w roku akademickim 2026/2027. Nabór obejmuje zarówno wyjazdy związane z prowadzeniem zajęć dydaktycznych, jak i udział w zagranicznych formach doskonalenia zawodowego. Aplikacje można składać do 15 października 2026 r.

Jakie wyjazdy obejmuje nabór Erasmus+?

Pracownicy WSKZ mogą ubiegać się o udział w dwóch rodzajach mobilności:

• STA (Staff Teaching Assignment) – wyjazdy w celu prowadzenia zajęć dydaktycznych;
• STT (Staff Training) – wyjazdy służące doskonaleniu kompetencji potrzebnych w pracy, wymianie doświadczeń i poszerzaniu wiedzy, m.in. poprzez udział w szkoleniach, seminariach, warsztatach czy wizytach typu job shadowing.

To nie tylko możliwość zdobywania doświadczeń w środowisku międzynarodowym, ale także świetna okazja na poznawanie rozwiązań stosowanych w zagranicznych instytucjach oraz rozwijanie współpracy akademickiej.

Jak zgłosić się na wyjazd?

Aby wziąć udział w naborze, należy wypełnić formularz aplikacyjny online i przesłać swoje zgłoszenie najpóźniej do 15 października 2026 r.

WYPEŁNIJ FORMULARZ

Zachęcamy nauczycieli akademickich oraz pracowników administracji WSKZ do skorzystania z możliwości udziału w programie Erasmus+ i rozwijania swoich kompetencji w międzynarodowym środowisku.

Erasmus+ 2026/2027 – rusza rekrutacja na wyjazdy dla studentów WSKZ

Chcesz spędzić część studiów za granicą, poznać inne środowisko akademickie i zdobyć międzynarodowe doświadczenie? Ruszyła rekrutacja studentów Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu na wyjazdy na studia w ramach programu Erasmus+ w semestrze letnim roku akademickiego 2026/2027. Zgłoszenia można przesyłać do 15 października 2026 r. Trwa również nabór na zagraniczne praktyki Erasmus+.

Jak zgłosić się na wyjazd na studia Erasmus+?

Studenci WSKZ zainteresowani odbyciem części studiów za granicą mogą zgłosić swoją kandydaturę poprzez formularz aplikacyjny online. Rekrutacja dotyczy mobilności realizowanych w semestrze letnim roku akademickiego 2026/2027.

WYPEŁNIJ FORMULARZ

Termin składania aplikacji upływa 15 października 2026 r.

Wyjazd w ramach Erasmus+ to możliwość studiowania na uczelni partnerskiej, poznania innego systemu kształcenia, rozwijania kompetencji językowych oraz zdobycia doświadczeń w międzynarodowym środowisku. Szczegółowe informacje dostępne są na stronie Wyjazdy na studia Erasmus+.

A może praktyki Erasmus+?

Studenci mogą również skorzystać z możliwości odbycia praktyk za granicą w ramach programu Erasmus+ w roku akademickim 2026/2027. W tym przypadku prowadzony jest nabór ciągły – zgłoszenia rozpatrywane są według kolejności ich wpływu, aż do wyczerpania dostępnych środków.

Program obejmuje także możliwość realizacji stażu absolwenckiego. Szczegółowe informacje dotyczące dostępnych form mobilności, zasad uczestnictwa oraz finansowania znajdują się w sekcji Praktyki/Staż absolwencki. 

WYPEŁNIJ FORMULARZ 

Nowa publikacja Profesorów WSKZ w czasopiśmie Springer Nature

Prof. Peter Nijkamp i prof. Waldemar Ratajczak współautorami międzynarodowej publikacji naukowej

Z przyjemnością informujemy o kolejnej publikacji naukowej z udziałem Profesorów Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Prof. Peter Nijkamp oraz prof. Waldemar Ratajczak są współautorami artykułu pt. „Fractal dimension complexity of gravitational fractals based on hexagonal and square lattices: Christaller and Lösch revisited”, opublikowanego w we wrześniu 2026 roku w czasopiśmie „Letters in Spatial and Resource Sciences”, wydawanym przez Springer Nature.

Nowe spojrzenie na teorię ośrodków centralnych

Artykuł podejmuje problematykę przestrzennej organizacji osadnictwa i gospodarki, nawiązując do klasycznej teorii ośrodków centralnych (Central Place Theory) Waltera Christallera oraz koncepcji Augusta Löscha. Teoria ta od dziesięcioleci stanowi jeden z istotnych modeli wykorzystywanych do wyjaśniania przestrzennego rozmieszczenia miast, ośrodków gospodarczych i funkcji ekonomicznych.

Autorzy wykorzystują dynamiczny model grawitacyjny do analizy interakcji przestrzennych pomiędzy ośrodkami centralnymi rozmieszczonymi w strukturach opartych na siatkach kwadratowych i heksagonalnych. Szczególna uwaga została poświęcona powstawaniu tzw. obszarów przyciągania oraz ich właściwościom geometrycznym.

Przeprowadzone symulacje pokazują, że przy niskim poziomie oporu przestrzennego – związanego m.in. z kosztami transportu – mogą powstawać nieregularne struktury o charakterze fraktalnym, odzwierciedlające złożoność rzeczywistych interakcji przestrzennych. Wraz ze wzrostem oporu przestrzennego struktury te stopniowo zbliżają się natomiast do regularnych układów geometrycznych znanych z klasycznej teorii ośrodków centralnych.

Od modeli teoretycznych do rzeczywistych sieci miejskich

Istotnym elementem badań jest również odniesienie wyników modelowania do przykładów rzeczywistych sieci miejskich w Stanach Zjednoczonych. Analiza pokazuje, że faktyczne relacje przestrzenne pomiędzy ośrodkami odbiegają od idealnych układów geometrycznych i pozostają pod wpływem zróżnicowanych uwarunkowań przestrzennych.

Badania łączą tym samym klasyczne koncepcje geografii ekonomicznej z modelowaniem matematycznym, analizą struktur fraktalnych i obserwacją rzeczywistych układów miejskich. Zaproponowane podejście może przyczynić się do lepszego rozumienia mechanizmów kształtujących współczesne struktury przestrzenne oraz relacje pomiędzy miastami i regionami.

Międzynarodowa aktywność naukowa Profesorów WSKZ

Publikacja stanowi kolejny przykład aktywności naukowej prof. Petera Nijkampa i prof. Waldemara Ratajczaka oraz obecności Profesorów WSKZ w międzynarodowym obiegu naukowym.

Artykuł został opublikowany w:

Letters in Spatial and Resource Sciences (2026), vol. 19, article 21, „Fractal dimension complexity of gravitational fractals based on hexagonal and square lattices: Christaller and Lösch revisited”. Autorami artykułu są Michał Banaszak, Krzysztof Górnisiewicz, Peter Nijkamp oraz Waldemar Ratajczak.

Link do strony: https://link.springer.com/article/10.1007/s12076-026-00446-1

Profesorowie WSKZ na 65. Kongresie European Regional Science Association w Sofii

Prof. Peter Nijkamp oraz dr Karima Kourtit, reprezentowali Wyższą Szkołę Kształcenia Zawodowego podczas 65. Kongresu European Regional Science Association (ERSA), który odbył się w Sofii w Bułgarii. Tegoroczna edycja wydarzenia przebiegała pod hasłem „Global Challenges and Regional Responses in a Transition Era”.

Kongres ERSA jest międzynarodowym forum skupiającym naukowców, badaczy, przedstawicieli środowiska akademickiego, ekspertów i przedstawicieli instytucji publicznych zajmujących się m.in. rozwojem regionalnym, gospodarką, polityką publiczną i wyzwaniami społeczno-ekonomicznymi.

Wykład plenarny prof. Petera Nijkampa

Jednym z najważniejszych punktów programu Kongresu był keynote lecture prof. Petera Nijkampa pt. „Urbanometrics and Wellbeing: City Love, Spatial Comfort Zones and Prosilient Panarchy”. W swoim wystąpieniu Profesor przedstawił nowe sposoby analizowania relacji pomiędzy miastami, przestrzenią a dobrostanem mieszkańców.
Wykład odnosił się m.in. do koncepcji City Love, Spatial Comfort Zones and Prosilience and Panarchy, wskazując na znaczenie czynników społecznych, przestrzennych i ekonomicznych dla rozwoju współczesnych miast i regionów. Profesor odwoływał się do przykładów Rotterdamu, Flandrii i Iași, pokazując potrzebę analizowania dobrostanu na różnych poziomach przestrzennych – od sąsiedztwa po miasta i całe regiony.

Dr Karima Kourtit moderatorką debaty z udziałem Paula Krugmana i Mario Draghiego

Istotną rolę podczas Kongresu pełniła również dr Karima Kourtit, Profesor WSKZ, która moderowała specjalną debatę akademicką „A European Perspective on a Turbulent World”.

W dyskusji uczestniczyli m.in. Paul Krugman, laureat Nagrody Nobla w dziedzinie nauk ekonomicznych, oraz Mario Draghi, były prezes Europejskiego Banku Centralnego i były premier Włoch. Rozmowa koncentrowała się na pozycji Europy w zmieniającej się gospodarce światowej, konkurencyjności europejskiej gospodarki, przyszłości jednolitego rynku, polityce przemysłowej, suwerenności technologicznej, inwestycjach, innowacjach oraz wpływie globalnych przemian gospodarczych na rozwój europejskich regionów.

Debata obejmowała również sesję pytań i odpowiedzi z udziałem młodych naukowców, tworząc przestrzeń do bezpośredniej wymiany poglądów pomiędzy uznanymi przedstawicielami światowej ekonomii a kolejnym pokoleniem badaczy.

Międzynarodowa obecność naukowa WSKZ

Aktywny udział prof. Petera Nijkampa i dr Karimy Kourtit w 65. Kongresie ERSA stanowi kolejny przykład obecności przedstawicieli WSKZ w międzynarodowej debacie naukowej oraz wzmacniania rozpoznawalności Uczelni w europejskim środowisku akademickim.

Zaangażowanie Profesorów WSKZ w wydarzenia tej rangi – zarówno poprzez wygłaszanie wykładów plenarnych, jak i moderowanie debat z udziałem światowej klasy naukowców i ekspertów – wpisuje się w działania Uczelni na rzecz umiędzynarodowienia, rozwoju współpracy naukowej oraz budowania międzynarodowych sieci badawczych.

WSKZ uczestnikiem międzynarodowego projektu EDUVENTURE – spotkanie kick-off w Düzce

Przedstawicielki Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego (WSKZ) – Małgorzata Pacer, MBA, Dyrektor Centrum Współpracy Międzynarodowej, oraz dr Jolanta Bartkowiak z Instytutu Zarządzania – uczestniczyły w pierwszym spotkaniu inauguracyjnym (Kick-off Meeting) projektu EDUVENTURE, które odbyło się w dniach 15–16 września br. w Düzce w Turcji.

Spotkanie zgromadziło przedstawicieli 10 instytucji z 8 krajów – Polski, Turcji, Szwajcarii, Austrii, Hiszpanii, Niemiec, Litwy i Kolumbii – reprezentujących środowisko akademickie, instytucje otoczenia biznesu, organizacje wspierające przedsiębiorczość oraz podmioty działające na rzecz innowacji. Gospodarzem wydarzenia był Düzce University, który gościł partnerów międzynarodowego konsorcjum.

EDUVENTURE – przedsiębiorczość i innowacje w obszarze STEM

EDUVENTURE to międzynarodowy projekt realizowany w ramach inicjatywy EIT Higher Education Initiative (EIT HEI), którego celem jest rozwijanie kompetencji przedsiębiorczych i innowacyjnych w obszarze STEM, obejmującym naukę, technologię, inżynierię i matematykę.

Projekt zakłada rozwój nowych i praktycznych modeli edukacji przedsiębiorczej skierowanych do osób, które chcą rozwijać pomysły biznesowe i innowacyjne rozwiązania związane z obszarem STEM. Istotnym elementem przedsięwzięcia jest łączenie potencjału uczelni, biznesu oraz instytucji wspierających rozwój przedsiębiorczości.

Międzynarodowy charakter projektu pozwala partnerom na wymianę doświadczeń, dobrych praktyk i rozwiązań stosowanych w różnych krajach europejskich i pozaeuropejskich.

Kick-off Meeting – początek wspólnych działań

Spotkanie w Düzce było pierwszą okazją do bezpośredniego spotkania całego konsorcjum. Podczas wydarzenia partnerzy przedstawili swoje instytucje, doświadczenia oraz potencjał, a także omówili główne założenia projektu, zakres odpowiedzialności poszczególnych partnerów i plan działań na najbliższe miesiące.

Spotkanie było również przestrzenią do dyskusji nad sposobami współpracy, wymiany doświadczeń oraz wypracowania wspólnego podejścia do realizacji poszczególnych zadań projektowych.

WSKZ w europejskiej sieci współpracy i innowacji

Udział przedstawicielek WSKZ w spotkaniu stanowi ważny element rozwijania międzynarodowej współpracy Uczelni oraz jej aktywnego uczestnictwa w europejskich inicjatywach związanych z edukacją, przedsiębiorczością i innowacjami.

Dla WSKZ udział w projekcie EDUVENTURE stanowi kolejną możliwość budowania międzynarodowych partnerstw oraz wymiany wiedzy i doświadczeń z uczelniami i organizacjami z różnych części świata.

Szczególnie istotne jest połączenie doświadczeń akademickich z perspektywą biznesową i potrzebami rynku pracy. Dzięki udziałowi w projekcie WSKZ może aktywnie uczestniczyć w tworzeniu i testowaniu rozwiązań wspierających rozwój kompetencji przedsiębiorczych oraz innowacyjnych.

Przed konsorcjum kolejne miesiące międzynarodowej współpracy

Pierwsze spotkanie w Düzce rozpoczęło wielomiesięczną współpracę międzynarodowego konsorcjum. Kolejne działania będą koncentrować się na wspólnym opracowywaniu rozwiązań, wymianie dobrych praktyk oraz rozwijaniu narzędzi wspierających przyszłych przedsiębiorców w sektorze STEM.

EDUVENTURE to nie tylko projekt, ale przede wszystkim międzynarodowa platforma współpracy łącząca edukację, naukę, biznes i innowacje.

Wykład Nicole Alexander już 3 października w Sky Tower

Jak sztuczna inteligencja zmienia współczesną edukację? Czy AI jest przede wszystkim wyzwaniem, czy może stać się szansą na rozwój nowych metod nauczania i uczenia się?

Na te i wiele innych pytań odpowie Nicole Alexander, międzynarodowa ekspertka z USA w obszarze nowych technologii, edukacji i transformacji cyfrowej, podczas specjalnego wykładu „Teaching in the Age of AI: From Challenge to Opportunity”.

📅 3 października 2026 r.
🕒 15:00–16:30
📍 Sky Tower we Wrocławiu, sala 7.5

Dynamiczny rozwój sztucznej inteligencji stawia przed współczesną edukacją nowe wyzwania, ale jednocześnie otwiera możliwości tworzenia innowacyjnych sposobów nauczania, rozwijania kompetencji oraz wspierania studentów i nauczycieli akademickich.

Podczas wykładu Nicole Alexander poruszy m.in. kwestie:

-wpływu AI na współczesne nauczanie i uczenie się,
-nowych kompetencji niezbędnych w edukacji przyszłości,
-możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji w procesie dydaktycznym,
-wyzwań związanych z obecnością AI w środowisku akademickim,
-przechodzenia od postrzegania AI jako wyzwania do wykorzystywania jej potencjału jako narzędzia wspierającego edukację.

Nicole Alexander jest ekspertką łączącą doświadczenie w obszarze edukacji, nowych technologii i transformacji cyfrowej. W swojej karierze zawodowej współpracowała m.in. z Meta oraz Columbia University.Jej doświadczenie obejmuje pracę na styku technologii, edukacji i innowacji, co pozwala spojrzeć na rozwój sztucznej inteligencji z perspektywy zarówno akademickiej, jak i praktycznej.

Zapraszamy studentów i kadrę. Wykład ma charakter interdyscyplinarny i jest skierowany do wszystkich osób zainteresowanych przyszłością edukacji, rozwojem sztucznej inteligencji oraz wpływem nowych technologii na społeczeństwo i rynek pracy.

Do udziału szczególnie zachęcamy studentów, nauczycieli akademickich oraz kadrę zarządzającą i administracyjną uczelni.
To doskonała okazja, aby poszerzyć wiedzę, poznać międzynarodową perspektywę oraz wspólnie zastanowić się nad tym, jak będzie wyglądała edukacja w erze sztucznej inteligencji.

You are cordially invited to participate!

Tak wygląda praktyka na Wydziale Psychologii WSKZ – warsztaty, współpraca i realne doświadczenie

Jak wyglądają praktyki studentów Wydziału Psychologii WSKZ? To nie tylko możliwość zdobywania doświadczenia, ale również okazja do wykorzystywania zdobytej wiedzy podczas pracy z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. W ostatnich miesiącach studenci prowadzili warsztaty m.in. w szkołach, schroniskach oraz placówkach wspierających dzieci z pieczy zastępczej. Podejmowane przez nich inicjatywy przynoszą jednocześnie wartość lokalnym społecznościom i otwierają drogę do dalszej współpracy z kolejnymi instytucjami.

Pierwsze praktyki w Schronisku dla Mężczyzn w Szczodrem

W maju studenci Wydziału Psychologii WSKZ po raz pierwszy odbyli praktyki w Schronisku dla Mężczyzn w Szczodrem. Ich zwieńczeniem były zajęcia poświęcone stresowi oraz strategiom radzenia sobie z nim.

Spotkanie stworzyło uczestnikom przestrzeń do rozmowy o trudnych emocjach i sposobach reagowania na sytuacje obciążające. Był to również początek współpracy – po pierwszych działaniach pojawiła się możliwość organizowania kolejnych praktyk studentów WSKZ w placówce.

Studenci WSKZ podczas Dni Profilaktyki w Trzebnicy

Maj przyniósł także kolejną inicjatywę. Studenci zaangażowali się w Dni Profilaktyki w Zespole Szkół w Trzebnicy, podczas których mogli wykorzystać swoją wiedzę w działaniach skierowanych do młodzieży.

Wydarzenie stało się jednocześnie okazją do zaprezentowania WSKZ uczniom. Stoisko Uczelni spotkało się z dużym zainteresowaniem, a w planach są już kolejne inicjatywy realizowane podczas następnych Dni Profilaktyki.

Warsztaty dla kobiet w Schronisku św. Brata Alberta we Wrocławiu

Pod koniec maja studenci odwiedzili również Schronisko św. Brata Alberta dla Bezdomnych Kobiet we Wrocławiu. Przygotowane przez nich zajęcia koncentrowały się na wzmacnianiu pozytywnych relacji oraz budowaniu poczucia wspólnoty. Motywem przewodnim spotkania była postać Małego Księcia z książki Antoine’a de Saint-Exupéry’ego.

Współpraca z placówką była kontynuowana w połowie lipca. Podczas kolejnego spotkania studenci ponownie skupili się na relacjach i integracji. Tym razem jednak wykorzystali oni wspólne śpiewanie i karaoke jako sposób na budowanie atmosfery sprzyjającej kontaktowi między uczestniczkami.

Czerwiec pod znakiem pracy z dziećmi i młodzieżą

Równie intensywnie przebiegały praktyki realizowane w czerwcu. Jednym z miejsc, które odwiedzili studenci, była Szkoła Podstawowa w Cieszkowie. Przeprowadzili tam zajęcia dotyczące dwóch aktualnych zagadnień – agresji relacyjnej oraz zagrożeń związanych ze sztuczną inteligencją.

Współpraca ze szkołą ma być kontynuowana. W planach znajdują się również działania skierowane do kadry pedagogicznej oraz rodziców.

Podobne zagadnienia studenci podjęli w Liceum Ogólnokształcącym w Aleksandrowie Łódzkim. Tym razem odbiorcami zajęć dotyczących agresji relacyjnej i zagrożeń związanych ze sztuczną inteligencją byli uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Zajęcia dla dzieci z pieczy zastępczej w Miliczu

Kolejnym miejscem realizacji praktyk było Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Miliczu. Studenci przygotowali tam warsztaty integracyjne dla dzieci z pieczy zastępczej.

Nie była to pierwsza inicjatywa realizowana przez studentów WSKZ w tej placówce. Dotychczasowe działania stworzyły podstawę do kontynuowania współpracy i organizowania kolejnych przedsięwzięć z udziałem przyszłych psychologów.

Różne środowiska, różne doświadczenia

Ostatnie miesiące pokazują, jak różnorodne mogą być obszary zaangażowania studentów Wydziału Psychologii WSKZ. Od pracy z dziećmi i młodzieżą, przez działania profilaktyczne aż po wsparcie osób dorosłych w różnych sytuacjach życiowych – każde z tych miejsc pozwala zetknąć się z innymi potrzebami i wyzwaniami.

Praktyki stają się dzięki temu przestrzenią do rozwijania warsztatu i wykorzystywania wiedzy zdobywanej podczas studiów, a jednocześnie pozwalają studentom angażować się w działania ważne dla lokalnych społeczności.

Dr hab. Alicja Senejko na międzynarodowej konferencji ICBA 2026 w Stambule

W dniach 24-26 sierpnia 2026 r. w Stambule odbyła się 11th International Conference on Behavioral Addictions (ICBA 2026) – międzynarodowe wydarzenie poświęcone problematyce uzależnień behawioralnych. W konferencji uczestniczyła dr hab. Alicja Senejko, kierowniczka Katedry Profilaktyki Stresu i Rozwoju Potraumatycznego WSKZ. Udział w wydarzeniu był okazją nie tylko do zapoznania się z aktualnymi kierunkami badań, ale również do nawiązania kontaktów z zagranicznymi ekspertkami.

Międzynarodowa debata o uzależnieniach behawioralnych

ICBA 2026 zgromadziła badaczy i specjalistów zajmujących się różnymi aspektami uzależnień behawioralnych. Szczególne zainteresowanie dr hab. Alicji Senejko wzbudziły wystąpienia dotyczące uzależnień wśród kobiet oraz znaczenia uwzględniania perspektywy płci w:

• badaniach;
• profilaktyce;
• leczeniu.

Jak płeć wpływa na doświadczenie uzależnień behawioralnych?

Jednym z ważnych punktów programu był wykład plenarny Sophii Achab i Sedef Ercetin Gencosmanoglu pt. „Empowering women leaders and patients: Addressing behavioral addictions through gender-sensitive approaches”. Ekspertki poruszyły temat specyficznych wyzwań, z którymi mierzą się kobiety doświadczające m.in. zaburzeń związanych z hazardem czy problematycznym korzystaniem z Internetu i mediów społecznościowych.

Perspektywa kobiet w badaniach nad uzależnieniami

Istotnym elementem konferencji była również sesja „Raising Voices and Defending Choices: Advocacy and Activism for Women with Addiction”, prowadzona przez Sophię Achab, Vanię Rudolf i Catię Castro. Dyskusja koncentrowała się na rzecznictwie i aktywizmie na rzecz kobiet zmagających się z uzależnieniami.

Podejmowane podczas ICBA 2026 zagadnienia pokazały, jak istotne w analizowaniu uzależnień behawioralnych jest uwzględnianie różnic w doświadczeniach poszczególnych grup. Ważnym kierunkiem pozostaje również rozwijanie metod profilaktyki i wsparcia odpowiadających na ich specyficzne potrzeby. 

Nowe kontakty i perspektywa współpracy z WSKZ

Udział dr hab. Alicji Senejko w konferencji zaowocował nawiązaniem kontaktu z Sophią Achab, Vanią Rudolf oraz Hande Ayraler Taner. Rozmowy otworzyły perspektywę współpracy w zakresie działalności badawczej i popularyzacji wiedzy.

Nawiązane relacje mogą również przełożyć się na kolejne inicjatywy skierowane do społeczności akademickiej WSKZ. W przyszłości studenci i pracownicy Uczelni mogą mieć okazję wysłuchać prezentacji zagranicznych specjalistek oraz poznać wyniki ich badań dotyczących uzależnień behawioralnych.

Inauguracja Roku Akademickiego 2026/2027 

3 października 2026 roku we Wrocławskim Centrum Kongresowym odbędzie się uroczysta Inauguracja Roku Akademickiego 2026/2027 w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu (WSKZ).

Dla WSKZ rozpoczęcie nowego roku akademickiego jest ważnym wydarzeniem, które łączy całą społeczność uczelni i wyznacza kolejny etap jej rozwoju. To czas podsumowania dotychczasowej działalności, określenia nowych celów naukowych i edukacyjnych, przedstawienia priorytetów uczelni oraz spotkania z tymi, którzy w tym roku po raz pierwszy stają się częścią społeczności akademickiej WSKZ.

Szczególne miejsce podczas uroczystości zajmie immatrykulacja studentów pierwszego roku. Dla nowych studentów WSKZ ten dzień będzie początkiem ważnego etapu –  zdobywania wiedzy, rozwoju zawodowego, poszukiwań naukowych oraz aktywnego uczestnictwa w życiu akademickim uczelni.

Podczas Inauguracji zostaną przedstawione najważniejsze kierunki działalności Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego w nowym roku akademickim oraz rola trzech wydziałów w kształtowaniu środowiska naukowego i edukacyjnego uczelni:

• Wydziału Prawa, Bezpieczeństwa i Kryminologii;
• Wydziału Administracji, Zarządzania i Informatyki;
• Wydziału Psychologii.

Podczas Inauguracji odbędą się:

• wystąpienie władz WSKZ poświęcone misji, odpowiedzialności i rozwojowi uczelni w roku akademickim 2026/2027;
• wystąpienia Prorektorów dotyczące rozwoju nauki i nowoczesnego kształcenia w WSKZ;
• wykład inauguracyjny prof. dr. hab. Mariusza Jędrzejko pt. „Etyka i odpowiedzialność w świecie nowych technologii”
• immatrykulacja studentów pierwszego roku i uroczyste złożenie ślubowania;
• wręczenie nagród pracownikom uczelni za osiągnięcia naukowe, dydaktyczne, organizacyjne i międzynarodowe, współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym, a także wyróżnienie najlepszych studenckich kół naukowych;
• wystąpienie przedstawiciela Samorządu Studenckiego.

Inauguracja będzie wyjątkowym momentem dla całej społeczności WSKZ. Dla nauczycieli akademickich i pracowników uczelni oznacza rozpoczęcie kolejnego roku wspólnej pracy, działalności naukowej i rozwoju. Dla studentów starszych lat — kontynuację rozpoczętej już drogi akademickiej. Dla pierwszorocznych — pierwszy ważny krok w nowym dla nich środowisku akademickim WSKZ.

Rok akademicki 2026/2027 w WSKZ to nowe doświadczenia, nowe badania, nowe możliwości rozwoju zawodowego i nowe wspólne cele.

• 3 października 2026 roku, sobota
• 10:00–11:50
• Wrocławskie Centrum Kongresowe
• ul. Wystawowa 1, Wrocław

Zapraszamy do wspólnego rozpoczęcia nowego roku akademickiego w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu.