Warsztat „Odmienne stany świadomości – psychodeliki z perspektywy psychologa i badacza” za nami

Psychodeliki przeżywają renesans nie tylko w laboratoriach, lecz także w debacie o zdrowiu psychicznym, relacjach społecznych i duchowości. Jeszcze do niedawna kojarzone były głównie z kontrkulturą. Dziś coraz częściej stają się przedmiotem poważnej refleksji naukowej. Skąd bierze się to zainteresowanie i jaką wiedzą obecnie dysponujemy?

Skąd ten „renesans”?

W ostatnich kilkunastu latach obserwowany jest wyraźny wzrost zainteresowania substancjami psychodelicznymi w badaniach naukowych. Powstają nowe projekty badawcze oraz publikacje w renomowanych czasopismach. Tworzą się interdyscyplinarne zespoły łączące psychologię, psychiatrię, neuronaukę i antropologię. Coraz więcej danych sugeruje, że w ściśle kontrolowanych warunkach takie doświadczenia mogą pomagać lepiej zrozumieć mechanizmy ludzkiej psychiki. W niektórych przypadkach mogą również wspierać procesy terapeutyczne.

Jednocześnie temat budzi silne emocje. Psychodeliki nie są uniwersalnym rozwiązaniem i nie dla każdego są bezpieczne. Dlatego kluczowe znaczenie ma rzetelna rozmowa oparta na faktach, a nie na mitach czy sensacyjnych nagłówkach. Tę właśnie podjęli uczestnicy warsztatu prowadzonego przez Agatę Dominik, psycholożkę i pedagożkę.

Psychodeliki a relacje społeczne

Jednym z najczęściej poruszanych zagadnień był wpływ doświadczeń psychodelicznych na relacje z innymi ludźmi. Czy mogą zmniejszać poczucie samotności? Czy sprzyjają empatii i większej otwartości?

Badacze zwracają uwagę, że osoby opisujące takie doświadczenia często mówią o silnym poczuciu połączenia. Dotyczy ono innych ludzi, natury lub własnego „ja”. Psychologia stara się dziś zrozumieć, skąd biorą się te zmiany i na ile są trwałe. To pytania wykraczające poza samą chemię mózgu. Dotyczą także znaczenia, jakie ludzie nadają swoim przeżyciom.

Badania, wątpliwości i odpowiedzialność

Podczas spotkania analizowano również to, kto i gdzie prowadzi obecnie badania nad psychodelikami. Dyskutowano o nadziejach związanych z ich potencjałem terapeutycznym. Równocześnie poruszano temat realnych zagrożeń i ograniczeń.

Kluczowe pytania dotyczyły bezpieczeństwa. Uczestnicy zastanawiali się, komu takie doświadczenia mogą pomóc, a dla kogo mogą być ryzykowne. Istotną rolę przypisano kontekstowi, przygotowaniu oraz późniejszej integracji przeżyć.

Spotkanie z praktyką i badaniami

Warsztat poprowadziła Agata Dominik, psycholożka i pedagożka, od kilku lat zajmująca się tematyką doświadczeń psychodelicznych oraz ich potencjałem terapeutycznym i edukacyjnym. W swojej pracy wspiera osoby w procesie integracji takich przeżyć, pomagając im bezpiecznie zrozumieć ich znaczenie.

Jest autorką pracy magisterskiej pt. „Integracja doświadczeń psychodelicznych w narracji psychologów i osób używających”. Analizowała w niej sposób, w jaki różne osoby interpretują swoje doświadczenia i jak wpływają one na myślenie o sobie. O psychodelikach opowiada także w mediach, m.in. w audycji Radio RAM.

WSKZ we Wrocławiu nawiązuje współpracę z Leeds Trinity University w Anglii

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu zawarła umowę o współpracy z Leeds Trinity University, publicznym uniwersytetem z siedzibą w Horsforth w Anglii. To uczelnia o ugruntowanej tradycji akademickiej, ceniona za wysoki poziom kształcenia oraz działalność badawczą, szczególnie w obszarach nauk społecznych, edukacji i psychologii. Duży nacisk kładzie na praktyczny wymiar nauczania, innowacyjne metody dydaktyczne oraz współpracę międzynarodową.

Development of international cooperation

Porozumienie wpisuje się w działania Centrum Współpracy Międzynarodowej, które systematycznie wzmacnia relacje o zasięgu globalnym Uczelni. Umowa stwarza możliwości realizacji wspólnych inicjatyw dydaktycznych i badawczych oraz wymiany doświadczeń akademickich. Jej zawarcie było możliwe dzięki wsparciu i zaangażowaniu Instytutu Psychologii.

Efekty dotychczasowej współpracy naukowej

WSKZ od pewnego czasu prowadzi już współpracę z Leeds Trinity University. Jej konkretnym rezultatem są dwie wspólne publikacje naukowe dr. Michała Stefańczyka, Koordynatora Dyscypliny Naukowej w Instytucie Psychologii WSKZ, oraz dr. Edwarda Noona, Senior Lecturer in Children, Young People, and Families z Leeds Trinity University:

• “From Stigma to Strength? The Interrelations Between Sexual Identity Stigma, Well-Being, and Accepting Communities on Instagram Amongst Sexual Minority Youth” – https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/jad.12465.
• “Insta-identity: The longitudinal reciprocal relationship between authentic and positive self-presentation on Instagram and the sexual identity development of sexual minority youth” - https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563224001468.

Kolejny krok we współpracy akademickiej

Podpisanie umowy stanowi naturalne rozszerzenie dotychczasowych działań. Jednocześnie otwiera nowe perspektywy dla dalszych inicjatyw dydaktycznych i badawczych realizowanych wspólnie na arenie międzynarodowej.

WSKZ współorganizatorem XXV Międzynarodowej Konferencji w Kijowie

W dniach 25-27 listopada 2025 r. w Kijowie, odbyła się XXV Międzynarodowa Konferencja pt. „Środowisko edukacyjne inkluzywne: problemy, perspektywy i najlepsze praktyki”. Spotkanie miało miejsce w Otwartym Międzynarodowym Uniwersytecie Rozwoju Człowieka „Ukraina” (Open International University of Human Development „Ukraine”). Wydarzenie zgromadziło przedstawicieli środowiska akademickiego, ekspertów oraz praktyków zajmujących się zagadnieniami edukacji inkluzywnej.

WSKZ jako współorganizator wydarzenia

Jednym ze współorganizatorów konferencji była Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu, która aktywnie wspiera rozwój badań naukowych oraz międzynarodową wymianę doświadczeń w obszarze edukacji. Udział Uczelni w organizacji wydarzenia potwierdza jej zaangażowanie w działania na rzecz równego dostępu do edukacji oraz podnoszenia jakości kształcenia.

Wystąpienie przedstawiciela WSKZ

W gronie prelegentów znalazł się dr Damian Wąsik – Pełnomocnik Rektora WSKZ ds. Osób z Niepełnosprawnościami. Wygłosił on referat pt. „Teaching assistance for students with disabilities as a form of educational support”. Wystąpienie koncentrowało się na roli asystencji dydaktycznej jako jednej z kluczowych form wsparcia studentów z niepełnosprawnościami w szkolnictwie wyższym.

Prelegent omówił m.in.:

• zakres zadań i obowiązków asystenta dydaktycznego;
• charakter umowy regulującej współpracę pomiędzy uczelnią a osobą pełniącą tę funkcję;
• korzyści wynikające z prawidłowo realizowanej asystencji. 

Zwrócił on również uwagę na pozytywny wpływ tego rozwiązania zarówno na studentów, jak i na asystentów oraz instytucję akademicką jako całość.

Wymiana doświadczeń i upowszechnianie dobrych praktyk

Udział WSKZ w XXV Międzynarodowej Konferencji w Kijowie wpisuje się w strategię umiędzynarodowienia Uczelni oraz konsekwentne działania na rzecz budowania dostępnego i inkluzywnego środowiska edukacyjnego. Stanowiła ona ważną przestrzeń do:

• prezentacji wyników badań;
• wymiany doświadczeń;
• dyskusji nad wyzwaniami i perspektywami rozwoju edukacji inkluzywnej w różnych systemach akademickich. 

Organizatorzy zapowiedzieli wydanie publikacji zawierającej streszczenia wystąpień uczestników, co umożliwi szerokie upowszechnienie zaprezentowanych analiz i dobrych praktyk.

Umiędzynarodowienie kadry WSKZ – udział dr Justyny Jasińskiej-Rudzkiej w projekcie Erasmus+ „Accept Your Inner Universe: Learn to be Yourself”

W dniach 27 października – 4 listopada 2025 roku realizowany był międzynarodowy projekt Erasmus+ „Accept Your Inner Universe: Learn to be Yourself”. Współorganizatorką oraz liderką grupy była dr Justyna Jasińska-Rudzka, reprezentująca Wyższą Szkołę Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Projekt został zrealizowany we współpracy z organizacją pewobe g GmbH z Frankfurtu nad Odrą i stanowił przykład aktywnego umiędzynarodowienia kadry akademickiej WSKZ.

Cele i zakres projektu

Projekt obejmował dwie międzynarodowe wymiany młodzieży – jedną w Niemczech oraz drugą w Polsce. Pierwsza część działań odbyła się w Hirschluch (Niemcy), natomiast druga została zrealizowana w Słubicach. W projekcie wzięło udział 36 uczestników w wieku od 15 do 24 lat, pochodzących z:

• Armenii;
• Niemiec;
• Jordanii;
• Polski;
• Rumunii;
• Ukrainy. 

Założenia programowe i obszary wsparcia projektu

Głównym celem projektu było wspieranie dobrostanu psychicznego młodzieży, profilaktyka zdrowia mentalnego oraz przeciwdziałanie narastającym problemom stresu i obniżonego samopoczucia wśród młodych ludzi. Program opierał się na pracy warsztatowej prowadzonej przez liderów projektu, wolontariuszy organizacji pewobe gGmbH oraz samych uczestników.

W ramach działań projektowych realizowano cele obejmujące:

• promowanie uważności;
• wzmacnianie odporności na stres;
• wspieranie zdrowia psychicznego;
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych;
• wspieranie dobrostanu, w tym dobrostanu cyfrowego.

Uczestnicy mieli możliwość rozwijania kompetencji osobistych i społecznych, sprzyjających lepszemu funkcjonowaniu w codziennym życiu oraz w środowisku międzynarodowym.

Znaczenie projektu dla WSKZ

Zaangażowanie dr Justyny Jasińskiej-Rudzkiej w rolę lidera i współorganizatora projektu Erasmus+ stanowi istotny wkład w rozwój międzynarodowej współpracy Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego. Inicjatywa podkreśla także aktywny udział Uczelni w działaniach na rzecz zdrowia psychicznego młodzieży oraz wzmacniania kompetencji międzykulturowych w edukacji pozaformalnej.

Konferencja „Więzi, które chronią. Moje ciało, moje granice” – wspólne cele na rzecz przeciwdziałania przemocy seksualnej

W dniu 28 listopada 2025 r. w Q Hotel Wrocław przy ul. Zaolziańskiej 2 odbyła się konferencja naukowa „Więzi, które chronią. Moje ciało, moje granice”. Współorganizatorem wydarzenia była Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Spotkanie stanowiło kolejną odsłonę ogólnopolskiego cyklu warsztatów poświęconych problematyce przeciwdziałania przemocy.

Cele i zakres merytoryczny konferencji

Tegoroczna edycja konferencji koncentrowała się na zagadnieniach związanych z przemocą seksualną – jednym z najbardziej złożonych i aktualnych wyzwań współczesnej psychologii, pedagogiki oraz pracy społecznej. Celem wydarzenia było pogłębienie wiedzy oraz wymiana doświadczeń w obszarze rozpoznawania, zapobiegania i reagowania na przemoc, ze szczególnym uwzględnieniem przemocy seksualnej. 

Prelegenci – przedstawiciele środowiska akademickiego oraz praktycy:

• zaprezentowali aktualne wyniki badań;
• omówili skuteczne strategie wsparcia osób doświadczających przemocy;
• przedstawili przykłady dobrych praktyk stosowanych w pracy pomocowej i terapeutycznej.

Głos ekspertek w debacie o przemocy seksualnej

Wśród prelegentek znalazły się uznane ekspertki, które w swoich wystąpieniach podejmowały kluczowe aspekty problematyki przemocy seksualnej. Były to:

• dr hab. Iwona Chmura-Rutkowska, prof. UAM – zwróciła ona uwagę na strukturalny i władczy wymiar molestowania seksualnego, podkreślając jego związek z przemocą i dyskryminacją ze względu na płeć [PEŁNA PRELEKCJA];
• prof. dr hab. Beata Pastwa-Wojciechowska – omówiła złożoność zjawiska przemocy oraz jego różne formy występujące na kolejnych etapach życia [PEŁNA PRELEKCJA];
• Katarzyna Nowakowska, psycholożka i psychotraumatolożka, koordynatorka Punktu Pomocy po Gwałcie „Femka” – przybliżyła zagadnienie granic cielesnych i autonomii jednostki [PEŁNA PRELEKCJA];
• dr Dorota Dyjakon – zaprezentowała wystąpienie poświęcone przemocyowym wzorcom myślenia o seksualności w relacjach intymnych oraz możliwościom pracy terapeutycznej nad ich zmianą [PEŁNA PRELEKCJA];
• Agata Ruchel-Chojka – psycholożka, seksuolożka w swoim wystąpieniu omówiła kwestie rozpoznawania i zapobiegania przemocy seksualnej wobec dzieci i młodzieży z uwzględnieniem perspektywy rozwojowej [PEŁNA PRELEKCJA];
• Agnieszka Świętczak, wiceprezeska Fundacji “NON LICET” – przedstawiła model Family Justice Center jako przykład interdyscyplinarnego systemu wsparcia osób doświadczających przemocy domowej, wdrażanego w Europie przez European Family Justice Center Alliance (EFJCA) [PEŁNA PRELEKCJA].

Organizacja i partnerstwo

Organizatorem konferencji było Stowarzyszenie Psychoedukacji i Terapii „Evolutio”. Wydarzenie zostało zrealizowane w ramach zadania publicznego „Zorganizowanie i przeprowadzenie działań w ramach kampanii społecznej WROCŁAW BEZ PRZEMOCY 2025”. Projekt był finansowany przez Urząd Miasta Wrocławia.

WSKZ, jako partner wydarzenia, aktywnie wspiera inicjatywy promujące edukację, profilaktykę społeczną oraz przeciwdziałanie przemocy, traktując je jako istotny element odpowiedzialności akademickiej i społecznej uczelni.

Akredytacja Predictive Solutions dla zajęć „Statystyka w naukach społecznych” 

Zajęcia „Statystyka w naukach społecznych” uzyskały akredytację Predictive Solutions (dawniej: SPSS Polska) na rok akademicki 2025/2026. Akredytacja została przyznana w ramach systemu oceny jakości zajęć dydaktycznych prowadzonych z wykorzystaniem narzędzi analizy statystycznej.

Praktyczne kształcenie w zakresie analizy danych ilościowych

Zajęcia prowadzone przez dr Beatę Andrzejewską, realizowane są w formie laboratoriów na studiach z obszaru Psychologii w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Odbywają się w trybie niestacjonarnej i obejmują 18 godzin ćwiczeń praktycznych z wykorzystaniem oprogramowania PS IMAGO PRO / IBM SPSS Statistics. Program zajęć koncentruje się na rozwijaniu praktycznych umiejętności analizy danych ilościowych, kluczowych dla prowadzenia badań empirycznych w naukach społecznych.

Znaczenie akredytacji

Uzyskanie akredytacji oznacza, że – zgodnie z Regulaminem Systemu Akredytacji i Certyfikacji Predictive Solutions – studenci uczestniczący w zajęciach otrzymają certyfikat SPSS Technology Junior Expert. Warunkiem jest zaliczenie ich z oceną co najmniej dobrą. Certyfikat potwierdza kompetencje w zakresie:

• podstawowych konwencji pracy z programem;
• operacji na plikach danych;
• zarządzania zbiorami danych;
• operacji na zmiennych;
• pracy w oknie raportów;
• podstawowych elementów analizy statystycznej.
  

Akredytacja zajęć stanowi potwierdzenie wysokiego poziomu merytorycznego i praktycznego kształcenia realizowanego na studiach z obszaru Psychologii w WSKZ. Wzmacnia ona tym samym przygotowanie studentów do prowadzenia badań empirycznych i dalszego rozwoju kompetencji analitycznych.

Rada Interesariuszy – wspólne spojrzenie na przyszłość Uczelni

W dniu 16 grudnia 2025 r. odbyło się posiedzenie Rady Interesariuszy Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Spotkanie miało na celu wsparcie strategicznego rozwoju Uczelni oraz dalsze wzmacnianie współpracy z otoczeniem społeczno-gospodarczym.

Tematyka spotkania

Tematem przewodnim posiedzenia było omówienie możliwości rozwoju oferty edukacyjnej WSKZ. Szczególną uwagę poświęcono m.in.:

• wzmacnianiu praktycznych aspektów kształcenia;
• rozwojowi kompetencji zawodowych studentów;
• inicjowaniu nowych działań realizowanych we współpracy z partnerami zewnętrznymi.

Rola Rady Interesariuszy w rozwoju dydaktycznym Uczelni

Rada Interesariuszy pełni istotną funkcję doradczą w obszarze rozwoju dydaktycznego Uczelni. W trakcie spotkania zwrócono uwagę na rolę Rady w monitorowaniu i ewaluacji programów:

• studiów;
• kształcenia specjalistycznego;
• studiów podyplomowych;
• kursów.

Podkreślono, że regularna współpraca z przedstawicielami otoczenia zewnętrznego oraz ze studentami umożliwia tworzenie programów edukacyjnych odpowiadających aktualnym potrzebom rynku pracy. Działania te sprzyjają rozwijaniu kompetencji praktycznych absolwentów oraz wzmacnianiu pozycji WSKZ w środowisku akademickim i gospodarczym.

Posiedzenie Komisji ds. Jakości Kształcenia – działania na rzecz doskonalenia procesów dydaktycznych

W dniu 12 grudnia 2025 r. odbyło się posiedzenie Komisji ds. Jakości Kształcenia Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Spotkanie poświęcone było dalszym działaniom ukierunkowanym na doskonalenie jakości kształcenia oraz usprawnienie procesów dydaktycznych realizowanych w Uczelni.

Działania na rzecz doskonalenia procesu edukacji

Podczas posiedzenia omówiono i skoordynowano kluczowe inicjatywy wspierające rozwój kompetencji praktycznych studentów. Szczególną uwagę poświęcono zagadnieniom związanym z organizacją i nadzorem nad praktykami studenckimi. Poruszony został również temat realizacji studiów w formule hybrydowej oraz przeprowadzania zaliczeń zajęć rozwijających umiejętności praktyczne.

Komisja zajęła się także opiniowaniem rozwiązań o charakterze strategicznym. Dyskusje dotyczyły m.in. kwestii związanych z programem Erasmus+ oraz funkcjonowaniem studenckich kół naukowych. Uwzględniono przy tym ich rolę w podnoszeniu jakości kształcenia i wspieraniu aktywności akademickiej studentów.

Strategiczne podejście WSKZ do jakości kształcenia

Podjęte ustalenia stanowią element spójnej polityki jakości WSKZ. Ukierunkowana jest ona na:

• systematyczne doskonalenie oferty dydaktycznej;
• dostosowywanie procesów kształcenia do zmieniających się potrzeb studentów i rynku pracy.

WSKZ rozszerza współpracę międzynarodową – porozumienie z Accra Metropolitan University w Ghanie

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu zawarła umowę o współpracy międzynarodowej z Accra Metropolitan University z siedzibą w Akrze (Ghana). Porozumienie stanowi istotny element strategii internacjonalizacji Uczelni and rozwoju relacji akademickich z partnerami spoza Unii Europejskiej.

Obszary współpracy i planowane działania

Podpisana umowa zakłada wieloaspektową współpracę w obszarze kształcenia, działalności naukowej oraz inicjatyw edukacyjnych o charakterze międzynarodowym. Obejmuje ona m.in.:

• wymianę studentów i kadry akademickiej; 
• realizację wspólnych przedsięwzięć dydaktycznych i badawczych; 
• organizację konferencji, seminariów i warsztatów; 
• wymianę doświadczeń w zakresie nowoczesnych metod kształcenia;
• przygotowywanie wspólnych projektów edukacyjnych.

Współpraca jako impuls rozwoju akademickiego

Partnerstwo z uczelnią z Ghany otwiera nowe perspektywy rozwoju programów akademickich oraz sprzyja budowaniu międzynarodowego środowiska naukowego. Współpraca realizowana będzie w obszarach zgodnych z profilem obu instytucji, ze szczególnym uwzględnieniem nauk:

• społecznych;
• zarządzania; 
• edukacji; 
• psychologii; 
• nauk technicznych. 

Umocnienie międzynarodowej pozycji WSKZ

Nawiązanie współpracy z Accra Metropolitan University stanowi kolejny krok w kierunku wzmacniania międzynarodowej pozycji Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Umowa tworzy nowe możliwości rozwoju dla studentów i pracowników Uczelni. Umożliwia im tym samym aktywny udział w globalnej wymianie wiedzy, doświadczeń i dobrych praktyk akademickich.

Odkryj najnowszy numer międzynarodowego czasopisma „Prawo i Bezpieczeństwo – Law & Security” 2(5)/2025

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu z przyjemnością prezentuje najnowsze wydanie międzynarodowego czasopisma naukowego "Law & Security", numer 2(5)/2025. Publikacja stanowi przekrojowy obraz najważniejszych współczesnych wyzwań w obszarze bezpieczeństwa państwa, prawa oraz polityki migracyjnej. Porusza także zagadnienia cyberbezpieczeństwa i zagrożeń geopolitycznych, które kształtują rzeczywistość społeczną i instytucjonalną w Europie oraz na świecie.

Interdyscyplinarne spojrzenie na bezpieczeństwo

Najnowszy numer łączy perspektywy prawne, społeczne, psychologiczne i strategiczne. Czytelnicy znajdą w nim rzetelne analizy oraz aktualne dane. Publikacja oferuje wieloaspektowe spojrzenie na procesy wpływające na bezpieczeństwo publiczne. W numerze uwzględniono również opracowania dotyczące nowych technologii, bezpieczeństwa cyfrowego oraz funkcjonowania instytucji odpowiedzialnych za ochronę obywateli.

Zakres tematyczny numeru 2(5)/2025

W najnowszym wydaniu poruszono m.in.:

• kryzys migracyjny na wschodniej granicy RP jako zagrożenie dla bezpieczeństwa Europy;
• konflikt rosyjsko-ukraiński jako wyzwanie dla bezpieczeństwa Polski;
• wpływ kryzysu uchodźczego na poczucie bezpieczeństwa społecznego;
• współczesne zagrożenia bezpieczeństwa wewnętrznego państwa oraz metody ich zwalczania;
• patologie społeczne jako czynnik destabilizujący bezpieczeństwo publiczne;
• rola Wojsk Obrony Terytorialnej w ochronie granicy państwowej w warunkach wojny hybrydowej;
• psychologia zagrożeń a wyzwania współczesnego bezpieczeństwa;
• prawno-organizacyjne podstawy funkcjonowania klas mundurowych;
• ochrona ofiar handlu ludźmi w sytuacjach kryzysowych;
• bezpieczeństwo cyfrowe MŚP w kontekście Dyrektywy NIS2;
• wykorzystanie sztucznej inteligencji w siłach zbrojnych – technologie, strategie i ryzyka;
• rola instytucji publicznych oraz Policji w zapewnianiu bezpieczeństwa młodzieży;
• regulacje prawne dotyczące dronów i propozycje ich zmian;
• poglądy na kryminalizację w prawie karnym;
• cyberprzestrzeń w polskim i międzynarodowym porządku prawnym.

Każdy artykuł dostępny jest w formacie PDF i posiada przypisany numer DOI, co ułatwia cytowanie oraz wykorzystanie publikacji w pracy naukowej.

Indeksacja w międzynarodowych bazach naukowych

Magazine "Law & Security" jest indeksowane w uznanych bazach naukowych, takich jak:

• ERIH PLUS;
• CEEOL – Central and Eastern European Online Library;
• ICI Journals Master List;
• Biblioteka Nauki;
• EBSCO – Central & Eastern European Academic Source (CEEAS);
• EBSCO – Criminal Justice Abstracts.

Obecność w tych bazach potwierdza wysoki poziom merytoryczny czasopisma oraz jego międzynarodowy zasięg.

Dla autorów i badaczy

Redakcja zachęca do nadsyłania artykułów do kolejnych numerów czasopisma. Publikacja w "Law & Security" stanowi doskonałą okazję do prezentacji wyników badań, wymiany doświadczeń oraz aktywnego udziału w międzynarodowej debacie naukowej nad współczesnymi wyzwaniami bezpieczeństwa.

Zapraszamy do lektury oraz współtworzenia kolejnych wydań czasopisma.