Przywództwo, komunikacja i odporność psychiczna – czego studenci WSKZ mogą dowiedzieć się dzięki doświadczeniu mgr inż. Pawła Ciećkiewicza?
Jak skutecznie zarządzać ludźmi, komunikować się i radzić sobie ze stresem w wymagającym środowisku zawodowym? Pomagają w tym kompetencje przywódcze, odporność psychiczna i uważność, które mgr inż. Paweł Ciećkiewicz od lat łączy z praktycznym doświadczeniem biznesowym. Jego perspektywa obejmuje zarówno rozwój liderów i zespołów, jak i komunikację, public relations czy employer branding. Sprawdź, w jaki sposób doświadczenie wykładowcy WSKZ pozwala spojrzeć na współczesne zarządzanie ludźmi i rozwój zawodowy.
Kim jest mgr inż. Paweł Ciećkiewicz?
Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz jest trenerem i coachem biznesu, przedsiębiorcą, wykładowcą oraz praktykiem wspierającym rozwój liderów, menedżerów, zespołów i działów HR. Od kilkunastu lat wspiera organizacje w obszarze:
- przywództwa;
- komunikacji;
- zarządzania stresem;
- przeciwdziałania wypaleniu;
- odnajdywania się w zmianach zachodzących na rynku pracy.
Jak mgr inż. Paweł Ciećkiewicz wspiera liderów i przedsiębiorców?
Jako niezależny doradca prowadzi coaching, mentoring, szkolenia biznesowe oraz programy rozwojowe dla menedżerów i przedsiębiorców. Szczególnie bliskie są mu zagadnienia związane ze:
- stresem;
- wypaleniem zawodowym;
- odpornością psychiczną;
- wykorzystaniem mindfulness w biznesie.
Jak doświadczenie mgr inż. Pawła Ciećkiewicza łączy biznes, komunikację i rozwój liderów?
Ponad 20 lat doświadczenia w branży Public Relations pozwala wykładowcy łączyć wiedzę o komunikacji z praktyką zarządzania i rozwoju organizacji. Jest niezależnym doradcą biznesowym, konsultantem i strategiem kampanii wizerunkowych, a także współautorem kilkunastu strategii Employer Branding.
W swojej działalności współpracował m.in. z:
- IBM Polska;
- PGS Software;
- Gigaset;
- Toyota;
- Nokia;
- Nestle-Purina;
- PGF Urtica;
- Schumacher Packaging;
- Legardere Polska;
- MPWiK Wrocław;
- Orange Polska.
Prowadził również szkolenia i warsztaty dotyczące komunikacji oraz wizerunku pracodawcy. Występował także jako prelegent w konferencjach branżowych.
Od dziennikarstwa do doradztwa biznesowego
Swoją karierę Paweł Ciećkiewicz rozpoczynał jako dziennikarz w Polskim Radiu oraz brytyjskiej gazecie „The Sun”. To doświadczenie stało się ważnym zapleczem jego późniejszej działalności w obszarze komunikacji.
Currently łączy perspektywę redaktorską z doświadczeniem przedsiębiorcy, trenera i wykładowcy akademickiego. Pozwala mu to przekładać zagadnienia związane z zarządzaniem ludźmi na konkretne działania wykorzystywane przez liderów i organizacje.
Jaką rolę w pracy lidera odgrywają odporność psychiczna i mindfulness?
Odporność psychiczna i uważność mogą wspierać menedżerów w radzeniu sobie ze stresem, emocjami oraz wymaganiami codziennej pracy. Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz rozwija tę część swojej specjalizacji również poprzez certyfikację na nauczyciela mindfulness MBSR.
Jego doświadczenie pozwala szerzej przedstawić zagadnienia związane m.in. z:
- przywództwem i zarządzaniem zespołami;
- komunikacją w organizacji;
- stresem i wypaleniem zawodowym;
- odpornością psychiczną;
- mindfulness w środowisku biznesowym;
- Employer Brandingiem i wizerunkiem pracodawcy.
Dlaczego warto oddać głos na mgr inż. Pawła Ciećkiewicza w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?
Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz łączy wiedzę na temat zarządzania ludźmi z komunikacją oraz dbałością o zasoby potrzebne do funkcjonowania w wymagającym środowisku zawodowym. W swojej działalności pokazuje, że cisza, uważność i lepszy kontakt z emocjami mogą prowadzić do realnej zmiany w sposobie zarządzania sobą, zespołem i organizacją. Jego podejście opiera się na użyteczności, empatii, autentyczności i skuteczności, a celem jest wspieranie ludzi w osiąganiu wymiernych rezultatów zarówno w pracy, jak i w życiu osobistym.
Jeśli cenisz jego sposób prowadzenia zajęć, podejście do studentów i umiejętność łączenia teorii z praktyką, już teraz oddaj swój głos w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić zaangażowanie wykładowcy w pracę oraz podejście do nauczania.
FAQ
Kim jest Paweł Ciećkiewicz?
Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz jest trenerem i coachem biznesu, przedsiębiorcą, wykładowcą oraz niezależnym doradcą biznesowym. Specjalizuje się m.in. w przywództwie, komunikacji, odporności psychicznej i rozwoju liderów.
Jakie doświadczenie zawodowe ma Paweł Ciećkiewicz?
Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz posiada ponad 20 lat doświadczenia w branży Public Relations oraz kilkunastoletnie doświadczenie we wspieraniu organizacji, liderów i zespołów. Współpracował m.in. z IBM Polska, Toyotą, Nokią i Orange Polska.
Czym zajmuje się Paweł Ciećkiewicz?
Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz prowadzi coaching, mentoring, szkolenia biznesowe oraz programy rozwojowe dla menedżerów i przedsiębiorców. W swojej działalności koncentruje się m.in. na komunikacji, przywództwie, zarządzaniu stresem, przeciwdziałaniu wypaleniu i mindfulness.
Jak doświadczenie Pawła Ciećkiewicza może wspierać studentów WSKZ?
Doświadczenie wykładowcy pozwala przedstawić zarządzanie ludźmi z perspektywy praktyki biznesowej, komunikacji oraz rozwoju osobistego. Dzięki temu studenci mogą poznawać różne aspekty przywództwa, funkcjonowania zespołów i radzenia sobie z wyzwaniami środowiska zawodowego.
Read MoreWSKZ na AIFOD Geneva Summit 2026 w siedzibie ONZ
W dniach 12–14 sierpnia 2026 r. Elżbieta Deja, Head of AI, Education & Future Skills Lab w WSKZ, reprezentowała uczelnię podczas AIFOD Geneva Summit 2026 — międzynarodowego wydarzenia poświęconego sztucznej inteligencji, edukacji, kompetencjom przyszłości i AI governance, które odbyło się w siedzibie ONZ w Genewie (Palais des Nations).
Ekspercki głos WSKZ o AI w edukacji
Udział WSKZ nie ograniczył się do obecności konferencyjnej. Przedstawicielka uczelni wzięła udział w wydarzeniu w dwóch aktywnych rolach eksperckich. 13 sierpnia pełniła funkcję Co-Chair sesji Institutional Review Board „AI in Education”, poświęconej m.in. AI literacy, procesowi uczenia się, roli nauczyciela oraz zachowaniu krytycznego myślenia w środowisku coraz szerzej wykorzystującym AI.
Zainteresowanie sesją przekroczyło liczbę dostępnych miejsc — część uczestników brała udział w spotkaniu na stojąco, co potwierdziło rosnące zapotrzebowanie na pogłębioną rozmowę o wpływie AI na edukację.
„Is Bigger Always Better in AI?” – o języku, wiedzy i lokalnym kontekście
14 sierpnia Elżbieta Deja wystąpiła jako panelistka międzynarodowej dyskusji Dialogue XII „Is Bigger Always Better in AI?”. W swoim wystąpieniu zwróciła uwagę na reprezentację wiedzy, mniejsze języki, lokalny kontekst oraz społeczności niedostatecznie reprezentowane w danych trenujących modele AI.
Udziałowi towarzyszył także ok. 10-minutowy wywiad ekspercki nagrany przez organizatorów, a obie sesje zostały udokumentowane w oficjalnych publikacjach AIFOD.
Nominacja na AIFOD Global Advocate i perspektywy dalszej współpracy
Efektem udziału jest m.in. nominacja Elżbiety Dei na AIFOD Global Advocate oraz zaproszenie do kontynuacji prac nad obszarem AI in Education — co otwiera WSKZ możliwość dalszej obecności w międzynarodowym obiegu eksperckim.
Międzynarodowe warsztaty w WSKZ
W College of Advanced Vocational Training odbyły się międzynarodowe warsztaty pt. „Evidence-Based Prevention and Early Interventions for Risky Behavior in Classrooms”, conducted by Aishę Saddiquę z Charles University w Pradze. Wydarzenie zostało zorganizowane przez Centrum Współpracy Międzynarodowej oraz Wydział Psychologii Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego.
Profilaktyka i wczesna interwencja w środowisku szkolnym
Spotkanie poświęcone było profilaktyce zachowań ryzykownych w środowisku szkolnym oraz skutecznym metodom wczesnej interwencji opartym na dowodach naukowych (evidence-based prevention).
Uczestnicy mieli możliwość zapoznania się z nowoczesnymi strategiami identyfikowania czynników ryzyka, planowania działań profilaktycznych oraz wdrażania rozwiązań wspierających bezpieczeństwo i dobrostan dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym.
Międzynarodowa wymiana wiedzy i doświadczeń
Warsztaty stworzyły przestrzeń do wymiany międzynarodowych doświadczeń oraz dobrych praktyk, a także poszerzenia wiedzy z zakresu nowoczesnych metod profilaktyki i edukacji. Spotkanie umożliwiło uczestnikom rozwijanie kompetencji przydatnych w pracy z dziećmi i młodzieżą oraz poznanie rozwiązań stosowanych w międzynarodowym środowisku akademickim.
Organizacja wydarzenia stanowi kolejny element działań WSKZ ukierunkowanych na rozwój współpracy międzynarodowej oraz wymianę wiedzy i doświadczeń z zagranicznymi ośrodkami akademickimi.
Read More80. urodziny prof. Jana Miodka – WSKZ wśród gości wyjątkowego jubileuszu
Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego miała zaszczyt uczestniczyć w uroczystościach 80. urodzin prof. Jana Miodka, które odbyły się podczas Wakacyjnego Święta Polszczyzny we Wróblowicach k. Wrocławia. Wydarzenie zgromadziło szerokie grono miłośników języka polskiego, przedstawicieli świata nauki, mediów oraz mieszkańców regionu, tworząc atmosferę pełną życzliwości, wzruszeń i autentycznej radości.
Z ramienia WSKZ obecna była liczna delegacja Działu Marketingu, as well as dr hab. Irena Malinowska, prof. WSKZ – Prorektor ds. Nauki, która w imieniu całej społeczności akademickiej złożyła Panu Profesorowi uroczyste życzenia urodzinowe.
Profesor Jan Miodek człowiek legenda
W tym roku Profesor Jan Miodek obchodzi 80. urodziny. To postać wyjątkowa, od dekad obecna w polskiej kulturze i świadomości społecznej:
- autorytet w dziedzinie poprawności językowej,
- jeden z najbardziej rozpoznawalnych mieszkańców Dolnego Śląska,
- wybitny popularyzator kultury języka,
- wzór elegancji, życzliwości i otwartości na drugiego człowieka.
Profesor zyskał ogromną sympatię Polaków dzięki swoim programom telewizyjnym, m.in. „Ojczyzna polszczyzna” and „Słownik polsko@polski”. Jego niezwykły urok osobisty, poczucie humoru i umiejętność tłumaczenia zawiłości języka w sposób przystępny sprawiły, że stał się ikoną polskiej humanistyki.
Uroczystości pełne wzruszeń, muzyki i życzliwości
W Wróblowicach panowała wyjątkowa atmosfera – barwna, radosna i pełna wzruszeń. Na scenie królowały pieśni ludowe i operetka, a goście ustawiali się w długich kolejkach po autografy. Profesor, jak zawsze, emanował energią i humorem, żartując, że „ósemkę można obrócić i zrobić z niej nieskończoność”.
Mimo 80 lat Profesor pozostaje w znakomitej formie – nadal gra w piłkę, ping‑ponga, a nawet biegnie na tramwaj, gdy trzeba zdążyć na przystanek.
WSKZ – obecna, aktywna, zaangażowana
Delegacja WSKZ miała zaszczyt uczestniczyć w tym niezwykłym wydarzeniu, reprezentując Uczelnię wśród znamienitych gości.
Była to okazja do wyrażenia wdzięczności za ogromny wkład Profesora w rozwój kultury języka polskiego oraz do podkreślenia znaczenia jego dorobku dla edukacji, nauki i życia społecznego.
Współczesne dzieci i młodzież. Słabsi niż kiedyś? Rozmowa z dr hab. Mariuszem Jędrzejko, prof. WSKZ
Na początku października, w Krynicy-Zdroju, dr hab. Mariusz Jędrzejko, prof. WSKZ poprowadzi szereg szkoleń adresowanych do kuratorów sądowych Sądu Okręgowego w Tarnowie. Wśród tematów znajdą się m.in.: higiena cyfrowa, czy zagrożenia związane z substancjami psychoaktywnymi. W związku z tym, że stoimy u progu nowego roku szkolnego – wrzesień bowiem za pasem – zadaliśmy Profesorowi kilka istotnych pytań dotyczących najbardziej palących problemów dzieci i młodzieży. Zachęcamy do lektury.
WSKZ: Ma Pan za sobą tysiące rozmów z młodymi ludźmi. Gdyby dziś miał Pan wejść do pierwszej lepszej szkoły średniej, zerknąć na poruszających się po korytarzach uczniów i powiedzieć o nich jedno zdanie, które najlepiej odda kondycję ich zdrowia psychicznego – jakie by ono było?
M.J.: Wirtualna immersja, społeczne nieistnienie. Nastąpiło głębokie przewartościowanie modeli relacji społecznych, w wyniku czego tracą oni naturalne zdolności do wybierania, tworzenia, umacniania, weryfikowania oraz unikania kontaktów społecznych. Czyni ich to dużo słabszymi na problemowe relacje społeczne. Nie traktują ich jako coś, czego można uniknąć, ale coś, co ich przygniata.
WSKZ: Włożę kij w mrowisko i zapytam o zdanie, które z wielką łatwością jako dorośli wypowiadamy: czy dzisiejsze dzieci i młodzież są mniej odporne psychicznie niż my byliśmy w ich wieku? Niż 10, 20 czy 30 lat temu?
M.J.: Są absolutnie słabsze, ale nie jako „słabe geny”, lecz jako utrata klasycznych umiejętności społecznych oraz wynik przeciążenia ośrodkowych układów nerwowych, szczególnie poprzez lawiny informacyjne oraz przeładowanie dopaminą. Ten proces zaczął się pod koniec pierwszej dekady obecnego wieku jako następstwo wchłonięcia w smartfony oraz „rewolucji” wychowawczej, w której nie łączy się praw dzieci z ich obowiązkami oraz obniża wymagania moralne.
WSKZ: A nie ma Pan wrażenia, że w programie szkolnym – tak samo jak matematyki czy języków obcych – młodzi ludzie powinni uczyć się tego, jak radzić sobie ze stresem, agresją i napięciem? Po prostu na pewnym poziomie uczyć się psychologii, by lepiej rozumieć i „obsługiwać” siebie, ale także rozumieć innych.
M.J.: Nie sądzę, aby były potrzebne jakieś nowe przedmioty, chodzi raczej o powrót do zrównoważonego wychowania w rodzinie oraz uczynienie ze szkoły instytucji wychowującej, tak jak to było w platońskiej Akademii. My po prostu wychowanie zamieniliśmy na hodowanie. Mnożenie bytów instytucjonalnych nic nie da, jeśli nie zmienimy „błędu pierwszego”, który zaczyna się w słabych procesach oddziaływania na dziecko w rodzinie. Szkoła musi powrócić na tory instytucji wpływu społecznego, moralnego oraz instytucji, w której są jasne reguły. To jest bezpośrednio związane z procesami biurokratyzacji szkoły oraz uwikłania szkoły w politykę – dzisiaj stanowisko dyrektora szkoły jest powiązane z opcją polityczną rządzącą w gminie, powiecie, mieście. To jest „zbiorowe zabójstwo” szkoły.
Jeśli mówimy o kondycji dzieci, to potrzebują one jasnych zasad, reguł oraz wychowania na wartościach i mocnego nacisku na kondycję fizyczną. Ich słabość psychiczna jest pochodną słabości w tych czterech obszarach. Jest jeszcze jeden problem, choć to, co powiem, nie będzie się wielu podobało, ale znacząca część psychologów, a więc ludzi mających wspomagać dzieci, to ludzie słabi wewnętrznie, pokiereszowani w dzieciństwie, pogubieni, którzy w psychologii szukają naprawy własnych traum i problemów.
WSKZ: Panie Profesorze, to być może zabrzmi naiwnie, ale kiedy docierają do nas informacje o zabójstwie 11-latki przez 12-latkę albo o znęcaniu się nad uczniem do tego stopnia, że odbiera sobie życie, zadajemy sobie wiele pytań. Między innymi: „Dlaczego?” i „Jak dziecko może tak skrzywdzić drugie dziecko?”. I chociaż – sięgając pamięcią – zawsze dochodziło do przemocy rówieśniczej, można odnieść wrażenie, że „kiedyś tak nie było”. Było czy nie było? Czy dziecięce okrucieństwo rzeczywiście przybiera dziś formy, które jeszcze kilkanaście lat temu były znacznie rzadsze?
M.J.: Wprowadzamy – już – małe dzieci do świata dorosłych, filmów, imprez, gier komputerowych, sporów rodzinnych i politycznych. One patrzą i uczą się, często nie rozumiejąc tych procesów – Albert Bandura, teoria społecznego uczenia się. Jest tylko jedna droga naprawy – powrót do wprowadzania dzieci w życie zgodnie z ich rzeczywistymi potencjałami emocjonalnymi, poznawczymi, moralnymi. Miejsce 4-latka nie jest przy filmie wieczornym, tak jak 6-latki przy spotkaniu dorosłych ludzi mówiących o polityce lub interesach. Zbytnio przyspieszyliśmy wrastanie dzieci w dorosłość i dokonaliśmy przewartościowania przekazu ekranowego w kierunku brutalizacji i agresji.
WSKZ: A czy możemy wskazać jedno – Pana zdaniem najważniejsze – zagrożenie na tę chwilę? Coś, na co szczególnie uczula Pan rodziców, opiekunów i nauczycieli?
M.J.: Po pierwsze. Jest to konieczność modelowania dostępu dzieci do urządzeń ekranowych i cyfrowych sieci społecznych – pierwszy telefon powyżej 14 roku życia, całkowity zakaz social mediów do 14 roku życia i totalny zakaz TikToka.
Po drugie. To konieczność powrotu wychowania moralnego do szkół oraz oparcie obecności ucznia w szkole o jasne prawa
i obowiązki.
Po trzecie. Uwolnienie szkoły od obciążeń biurokratycznych, rozwiązanie kuratoriów oświaty w tym kształcie jakie mają teraz, nadanie dyrektorom szkół zdecydowanie większych uprawnień – jest podstawa programowa, ale to, jak jest realizowana, o tym decyduje szkoła.
Po czwarte. Potrzebujemy ofensywy edukacyjnej adresowanej do rodziców, aby zrozumieli, jak rozwija się dziecko, i czego w tym rozwoju nie wolno robić, a co trzeba robić.
WSKZ: Kuratorzy sądowi najczęściej spotykają ludzi wtedy, gdy coś już się wydarzyło. Gdyby mógł Pan zmienić jedną rzecz w polskiej profilaktyce, tak aby kuratorzy rzadziej musieli interweniować, co by to było?
M.J.: Po pierwsze pieniądze z tzw. korkowego idą tylko na rzeczywistą profilaktykę szkolną oraz środowiskową. Znając zagrożenia w każdej szkole podstawowej realizujemy corocznie tematykę higieny cyfrowej z uczniami i rodzicami, w każdym roku profilaktykę z zagrożeń substancyjnych z uczniami i rodzicami. Te zajęcia są obowiązkowe dla rodziców i uczniów. Każda rada pedagogiczna ma w cyklu rocznym dwa specjalistyczne szkolenia z naciskiem na metodykę profilaktyki. Poszerzamy prawa dyrekcji szkół do działań interwencyjnych wobec uczniów i rodziców w przypadku naruszania norm społecznych i uzależnień. I ważna zmiana prawna – do 17 roku życia to rodzice decydują o umieszczeniu dziecka w placówce socjalizacji oraz uzależnień, a nie dziecko. Powinniśmy także zmienić do 14 dni tryb decyzji sądowych do umieszczania dzieci w tego typu placówkach – to nie musi być zmiana stała, ale na najbliższe 4-5 lat. Potrzebujemy także zdecydowanej rozbudowy ośrodków socjoterapii oraz zmiany reguł prawnych w kierunku większej dyscypliny połączonej z intensywnym oddziaływaniem psychospołecznym.
I wreszcie – potrzebujemy w każdej szkole ponadpodstawowej jednego specjalisty od profilaktyki uzależnień – powinny ich kształcić nie szkoły psychoterapii, a wyższe uczelnie. Dzisiaj zrobiono z tego wielki biznes.
WSKZ: Dziękuję za rozmowę!
Read MoreWSKZ w międzynarodowej debacie o bezpieczeństwie CBRN
Dr Timo Hellenberg, Visiting Professor Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu, reprezentował Uczelnię podczas międzynarodowego seminarium eksperckiego „One Health Perspectives on CBRN (Chemical, Biological, Radiological and Nuclear) Threats and Preparedness”. Wydarzenie odbyło się 6 sierpnia 2026 r. w Estonian University of Life Sciences w Tartu (Estonia). Dr Hellenberg pełnił funkcję moderatora finałowego panelu seminarium.
Eksperci o współczesnych zagrożeniach CBRN
Seminarium zgromadziło przedstawicieli środowiska akademickiego, administracji publicznej, służb ratowniczych i kryzysowych oraz instytucji odpowiedzialnych za bezpieczeństwo. Dyskusja koncentrowała się na zmieniającym się charakterze zagrożeń chemicznych, biologicznych, radiologicznych i nuklearnych (CBRN) oraz na możliwościach wykorzystania podejścia One Health do wzmacniania prewencji, gotowości, reagowania kryzysowego i odporności społecznej.
Szczególną uwagę zwrócono na fakt, że współczesne zagrożenia CBRN coraz częściej mają charakter wielowymiarowy i transgraniczny. Wojna w Ukrainie, napięcia geopolityczne, rozwój nowych technologii oraz rosnąca współzależność infrastruktury krytycznej sprawiają, że przygotowanie państw musi uwzględniać nie tylko awarie i katastrofy, ale również celowe działania wrogie, operacje hybrydowe, cyberataki, dezinformację czy próby destabilizacji infrastruktury krytycznej.
One Health – nauka, bezpieczeństwo i współpraca instytucjonalna
Jednym z kluczowych zagadnień seminarium było podejście One Health, oparte na wzajemnych zależnościach między zdrowiem ludzi, zwierząt i środowiska. W kontekście bezpieczeństwa CBRN koncepcja ta może stanowić platformę współpracy pomiędzy uczelniami i instytucjami badawczymi, administracją publiczną, służbami ratowniczymi, organami ścigania i służbami bezpieczeństwa, ekspertami ds. zdrowia i środowiska oraz sektorem prywatnym.
Podczas spotkania poruszono również kwestie ochrony infrastruktury krytycznej, w tym systemów zaopatrzenia w wodę, produkcji żywności i ochrony zdrowia, a także znaczenie cyberbezpieczeństwa oraz wykorzystania sztucznej inteligencji w systemach wczesnego ostrzegania, wykrywaniu zagrożeń, modelowaniu i budowaniu świadomości sytuacyjnej.
Uczelnie ważnym elementem budowania odporności państwa
Jednym z istotnych wniosków seminarium było podkreślenie strategicznej roli uczelni i instytucji naukowych w budowaniu odporności państwa i społeczeństwa. Ich zadanie nie ogranicza się dziś wyłącznie do prowadzenia badań i kształcenia. Uczelnie mogą stanowić przestrzeń łączącą naukę, administrację publiczną, służby operacyjne, sektor bezpieczeństwa oraz przemysł, wspierając rozwój nowych rozwiązań, analizę ryzyka, szkolenia i przygotowanie na sytuacje kryzysowe.
Share dr. Timo Hellenberga jako przedstawiciela Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego i moderatora finałowego panelu stanowi kolejny przykład obecności WSKZ w międzynarodowej debacie eksperckiej dotyczącej aktualnych wyzwań dla bezpieczeństwa europejskiego oraz rozwijania współpracy Uczelni z zagranicznymi środowiskami naukowymi i eksperckimi.
Read More„Prawo i Bezpieczeństwo – Law & Security” wzmacnia swoją pozycję międzynarodową
Czasopismo naukowe Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu "Law & Security" rozwija międzynarodową współpracę wydawniczą. Zawarta została umowa o współpracy naukowej i wydawniczej z włoskim czasopismem „Amministrativ@mente – Rivista scientifica trimestrale di diritto amministrativo”.
Porozumienie stanowi kolejny ważny krok w umiędzynarodowieniu działalności naukowej i wydawniczej WSKZ oraz tworzy nowe możliwości współpracy pomiędzy polskim i włoskim środowiskiem akademickim.
Współpraca z renomowanym włoskim czasopismem
„Amministrativ@mente” to włoskie czasopismo naukowe związane z Università degli Studi di Roma „Foro Italico”, poświęcone przede wszystkim prawu administracyjnemu i funkcjonowaniu administracji publicznej. Czasopismo posiada klasę A przyznaną przez włoską agencję ANVUR w obszarze nauk prawnych (Area 12), a publikowane artykuły podlegają procedurze double-blind peer review.
Nowe możliwości współpracy naukowej
Podpisana umowa przewiduje m.in. wymianę doświadczeń naukowych i redakcyjnych, współpracę autorów i recenzentów, publikowanie rekomendowanych artykułów oraz organizację wspólnych konferencji, paneli eksperckich i innych inicjatyw naukowych. Partnerzy będą również współpracować przy przygotowywaniu numerów tematycznych oraz rekomendowaniu ekspertów do rad naukowych i zespołów recenzenckich.
Ważnym elementem porozumienia jest także wsparcie młodych naukowców, doktorantów i szczególnie uzdolnionych studentów, w tym zwiększanie możliwości publikacji ich osiągnięć naukowych.
Wspólnie na rzecz umiędzynarodowienia nauki
Nawiązanie współpracy z włoskim czasopismem „Amministrativ@mente” było efektem wieloetapowego procesu, prowadzonych rozmów oraz konsekwentnych działań na rzecz rozwoju międzynarodowych relacji naukowych WSKZ. Zawarcie porozumienia jest rezultatem zaangażowania Władz Uczelni w umiędzynarodowienie działalności naukowej i wydawniczej oraz budowanie trwałych partnerstw z renomowanymi zagranicznymi ośrodkami akademickimi.
Podpisana umowa wzmacnia międzynarodowy wymiar czasopisma "Law & Security" i otwiera nowe możliwości współpracy dla naukowców, doktorantów i badaczy związanych z Uczelnią oraz samych studentów. Partnerzy będą podejmować działania na rzecz zwiększania międzynarodowej widoczności publikacji oraz obecności czasopism w międzynarodowych bazach indeksacyjnych. Współpraca obejmie również wzajemną promocję działalności naukowej i informowanie autorów o nowych możliwościach publikacyjnych.
Zawarcie porozumienia z włoskim partnerem posiadającym klasę A ANVUR wzmacnia międzynarodowy wymiar czasopisma "Law & Security" i stanowi kolejny element rozwoju współpracy naukowej WSKZ z zagranicznymi środowiskami akademickimi.
Zapraszamy do odwiedzenia strony czasopisma „Prawo i Bezpieczeństwo – Law & Security”, gdzie dostępne są aktualne numery, opublikowane artykuły oraz szczegółowe informacje dla autorów i czytelników.
https://ejournals.eu/czasopismo/pb-ls
Read MoreIle wytrzyma polski lider? Czyli o tym, że niewytrzymywanie to nie słabość
Czy odporność psychiczna lidera ma swoje granice? Dlaczego przewlekły stres nie jest oznaką słabości, lecz jednym z największych wyzwań współczesnego świata pracy? Odpowiedzi na te pytania będzie można poznać podczas spotkania „Ile wytrzyma polski lider?”, które współorganizuje mgr Marianna Senkowska, wykładowczyni Wydziału Psychologii WSKZ.
Punktem wyjścia do dyskusji jest rosnąca świadomość, że przeciążenie nie jest „fanaberią dbania o siebie”, lecz realnym problemem wpływającym na funkcjonowanie ludzi i organizacji. Organizatorzy chcą przenieść rozmowę o stresie chronicznym z gabinetów specjalistów do przestrzeni publicznej i pokazać, jak budować odporność w świecie pełnym wyzwań.
W programie wydarzenia znajdą się wystąpienia ekspertów reprezentujących różne dziedziny – od zarządzania i psychologii, aż po sport.
Program spotkania
17:30–17:40 – Przywitanie
17:40–18:00 - Człowiek wbrew biologii?
Marcin Pomianowicz-Bartkowiak – HR Director i socjolog
18:00–18:35 - Czego możemy nauczyć się ze świata sportu?
Panel z udziałem trenerów prestiżowych polskich drużyn
18:35–18:55 - Jak rozwijać liderów gotowych na wyzwania jutra?
Mgr Marianna Senkowska – naukowczyni, ekspertka stresu i adaptacyjności
Mateusz Bartkowiak – terapeuta i trener medyczny oddechu
18:55–19:10 - Co dyktuje sen?
Natalia Palmowska – certyfikowana konsultantka snu dorosłych
19:10–19:15 – Podsumowanie
19:15–19:45 – Networking i rozmowy z ekspertami
Key Information
Kiedy? 27 sierpnia 2026 r., godz. 17:30
Gdzie? Lulu Cafe Avenida, przy dworcu Poznań Główny
Udział jest bezpłatny, obowiązuje jednak wcześniejsza rejestracja oraz limit miejsc. Tutaj znajdziecie link do rezerwacji miejsca: Registration
Więcej na stronie www: http://nls2040.com/
Do zobaczenia!
Read MoreNowe miejsce praktyk zawodowych dla studentów WSKZ we Wrocławiu!
Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu konsekwentnie rozwija współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym, tworząc dla naszych studentów kolejne możliwości zdobywania praktycznego doświadczenia zawodowego.
Podpisaliśmy kolejne porozumienie dotyczące realizacji praktyk zawodowych. Dzięki współpracy z WARS S.A. Oddział Zachód we Wrocławiu studenci WSKZ mogą odbyć praktyki przy ul. Paczkowskiej 26 we Wrocławiu.
Oferta jest szczególnie skierowana do studentów kierunków:
- Administration
- Management
- Law in business
Praktyki to nie tylko obowiązek wynikający z programu studiów, ale przede wszystkim możliwość poznania środowiska pracy, wykorzystania wiedzy w praktyce i zdobycia doświadczenia, które może zaprocentować na dalszej ścieżce zawodowej.
Zainteresowani studenci mogą kontaktować się mailowo:
agnieszka.pawlowska@wskz.pl
WSKZ – wiedza, która prowadzi do praktyki.
Read MoreBaza Miejsc Praktyk Zawodowych – sprawdź aktualną listę dla studentów Wydziału Psychologii
Drodzy Studenci!
Udostępniamy Wam aktualną Bazę Miejsc Praktyk Zawodowych Wydziału Psychologii Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego.
Lista jest przeznaczona wyłącznie dla studentów naszego Wydziału.
Poniższe zestawienie zawiera sprawdzone instytucje, z którymi nasza Uczelnia współpracuje w ramach programu praktyk studenckich i z którymi mamy aktualne porozumienia.
Dzięki bazie możecie łatwo sprawdzić informacje o danej jednostce, jej adres oraz szczegóły ułatwiające kontakt.
Arkusz ma formę pliku do odczytu (jest nieedytowalny), jednak będzie się on automatycznie aktualizował, dzięki czemu zawsze będziecie mieć dostęp do najświeższych ofert.
Zrób pierwszy krok w stronę kariery psychologa!
Wybierz miejsce, które najlepiej odpowiada Twoim zainteresowaniom i skontaktuj się z wybranym koordynatorem.
Link do Bazy Miejsc Praktyk Zawodowych: Baza
Read More