Bezpieczeństwo zaczyna się od rozumienia ludzi i kontekstu. Wywiad z dr Magdaleną El Ghamari – ekspertką WSKZ

Co sprawiło, że dr Magdalena El Ghamari zaczęła patrzeć na bezpieczeństwo szerzej niż tylko przez pryzmat działań militarnych? Jak sama podkreśla, współczesnych zagrożeń nie da się zrozumieć bez uwzględnienia kultury, religii, tożsamości, narracji i sposobu interpretowania rzeczywistości przez ludzi. W naszym wywiadzie ekspertka WSKZ opowiada o swojej drodze zawodowej, badaniach nad radykalizacją i dezinformacją oraz kompetencjach, które uważa dziś za kluczowe dla osób rozwijających się w obszarze bezpieczeństwa.

Jak wyglądała Pani droga zawodowa i co sprawiło, że zainteresowała się Pani właśnie tą dziedziną? Czy był moment, który miał na to szczególny wpływ?

Moja droga zawodowa od początku rozwijała się na styku nauki, bezpieczeństwa i praktyki. Jestem doktorem nauk społecznych w obszarze nauk o obronności, ze specjalnością w dziedzinie operacji i technik operacyjnych. Równolegle z działalnością akademicką od 2009 roku prowadziłam szkolenia dla żołnierzy Polskich Kontyngentów Wojskowych przygotowujących się do misji w Afganistanie i Iraku.

To właśnie tam, w pracy z ludźmi, którzy za kilka tygodni mieli znaleźć się w zupełnie odmiennym środowisku kulturowym, zrozumiałam, że współczesnych zagrożeń nie da się analizować wyłącznie przez pryzmat działań militarnych. Równie istotne są:

• kultura;
• religia;
• tożsamość;
• narracje;
• sposób, w jaki ludzie interpretują otaczającą ich rzeczywistość.

Szczególne znaczenie miał dla mnie rok 2011 i szkolenia prowadzone dla sił NATO podczas planowania operacji libijskiej. Libia jest krajem moich korzeni, dlatego mogłam połączyć wiedzę akademicką z autentycznym rozumieniem tego miejsca, jego historii i wewnętrznej dynamiki. Wtedy ostatecznie przekonałam się, że nauka ma największą wartość, gdy pomaga lepiej rozumieć rzeczywistość i przekłada tę wiedzę na praktyczne rozwiązania dotyczące bezpieczeństwa.

Jakimi zagadnieniami zajmuje się Pani obecnie i które z nich uważa za najbardziej fascynujące?

Obecnie koncentruję się na bezpieczeństwie kulturowym – kieruję Centrum Badań nad Bezpieczeństwem Kulturowym w WSKZ – oraz na procesach radykalizacji i rekrutacji, terroryzmie, propagandzie i dezinformacji. Jako ekspertka EU Knowledge Hub on Prevention of Radicalisation przy Komisji Europejskiej oraz Akademickiego Centrum Analiz Strategicznych Akademii Sztuki Wojennej pracuję na styku badań i rekomendacji dla instytucji odpowiedzialnych za bezpieczeństwo – zarówno polskich, jak i europejskich.

W ostatnich latach dużo miejsca poświęcam również dezinformacji. Przygotowywałam raporty dotyczące rosyjskiej dezinformacji w Libii, Syrii i szerzej w regionie MENA, a także analizy poświęcone temu, jak Globalne Południe postrzega Polskę.

Interesuje mnie również wpływ sztucznej inteligencji na bezpieczeństwo oraz rozwój wojny kognitywnej. Najbardziej fascynuje mnie właśnie przestrzeń pomiędzy kulturą, technologią i bezpieczeństwem. Coraz częściej o skuteczności oddziaływania nie decyduje sama informacja, ale to, w jaki sposób zostanie ona osadzona w emocjach, tożsamości i istniejących podziałach społecznych.

Czego studenci mogą nauczyć się dzięki Pani doświadczeniu?

Przede wszystkim krytycznego i wielowymiarowego myślenia oraz analizowania informacji w szerszym kontekście. Od kilkunastu lat szkolę:

• funkcjonariuszy Straży Granicznej, Policji i Służby Więziennej;
• żołnierzy Wojsk Obrony Terytorialnej;
• przedstawicieli struktur międzynarodowych, m.in. FRONTEX, CEPOL, KFOR, EULEX w Kosowie czy hiszpańskiej Guardia Civil.

Na zajęcia przynoszę więc nie tylko literaturę, ale również realne studia przypadków. Analizujemy m.in. profilowanie powracających bojowników, symbolikę werbunkową organizacji terrorystycznych, radykalizację w zakładach karnych czy mechanizmy dezinformacji.

Chcę uczyć studentów analizy informacji, rozpoznawania manipulacji i pracy z różnymi perspektywami kulturowymi. Współczesny specjalista ds. bezpieczeństwa, administracji czy stosunków międzynarodowych musi potrafić nie tylko zdobywać informacje, ale przede wszystkim właściwie je interpretować.

Z jakiego projektu, badania lub publikacji jest Pani najbardziej dumna i dlaczego?

Trudno wskazać jedno przedsięwzięcie, ponieważ każdy etap mojej pracy był częścią większej drogi naukowej. Szczególne znaczenie mają dla mnie monografie poświęcone radykalizacji i terroryzmowi, m.in. „Cool Jihad” oraz „Między terroryzmem a radykalizacją. Specyfika działalności organizacji Daesz”. Ważna jest dla mnie również najnowsza praca nad raportem dotyczącym odporności państwa na radykalizację i propagandę terrorystyczną, przygotowywanym z myślą o polskich służbach, w szczególności Służbie Więziennej.

Cenię sobie również badania terenowe, które pozwalają konfrontować teorię z rzeczywistością – jak analiza sytuacji kobiet powracających z terytoriów Daesh, prowadzona m.in. podczas wizyt studyjnych w Kosowie, badania w libijskich obozach dla uchodźców czy praca nad Libią po Daesh. Ważnym doświadczeniem jest także udział w międzynarodowych projektach badawczych – m.in. w programach Horyzont 2020 (DARE, INDEED, PARTICIPATION) – oraz publikacje w międzynarodowych wydawnictwach, takich jak Routledge, Palgrave Macmillan czy Springer. Rzeczywistość niemal zawsze okazuje się bardziej złożona niż modele opisujące ją w literaturze – i właśnie ta konfrontacja jest dla mnie najcenniejsza.

Jakie wyzwania występują obecnie w Pani dziedzinie i które z nich uważa Pani za szczególnie istotne?

Jednym z największych wyzwań jest dziś tempo zmian. Technologie rozwijają się szybciej niż mechanizmy, które mają służyć ich regulowaniu i rozumieniu. Dotyczy to szczególnie:

• sztucznej inteligencji;
• dezinformacji;
• manipulacji informacyjnej;
• nowych sposobów mobilizacji społecznej. 

Widzę to bardzo wyraźnie w badaniach nad rosyjską dezinformacją w regionie MENA – te same narracje, odpowiednio dostosowane kulturowo, potrafią skutecznie kształtować postrzeganie Europy i Polski w zupełnie innych częściach świata.

Coraz większym problemem jest również fragmentaryzacja przestrzeni informacyjnej. Ludzie mogą funkcjonować w zupełnie różnych „ekosystemach informacyjnych” i otrzymywać odmienne wersje tych samych wydarzeń. W efekcie bezpieczeństwo coraz częściej staje się również kwestią poznawczą – tego, komu wierzymy, jak interpretujemy rzeczywistość i na podstawie jakich informacji podejmujemy decyzje. Dlatego coraz częściej mówimy dziś o bezpieczeństwie epistemicznym jako odrębnym wymiarze bezpieczeństwa państwa.

Jakie kompetencje lub sposób myślenia są dziś szczególnie ważne dla osób rozwijających się w tej dziedzinie?

Najważniejsze są ciekawość, krytyczne myślenie i gotowość do ciągłego uczenia się. W obszarze bezpieczeństwa nie można opierać się wyłącznie na wiedzy zdobytej kilka czy kilkanaście lat temu.

Bardzo ważna jest również umiejętność łączenia perspektyw. Specjalista przyszłości powinien rozumieć nie tylko politykę czy bezpieczeństwo, ale także:

• kulturę;
• psychologię społeczną;
• komunikację;
• technologie;
• mechanizmy funkcjonowania współczesnych społeczeństw. 

Szczególnie istotna staje się także kompetencja międzykulturowa – umiejętność rozumienia innych systemów wartości bez upraszczania ich do własnych kategorii. Wiem z doświadczenia pracy w środowiskach wysokiego ryzyka, że to właśnie ta kompetencja często decyduje o powodzeniu operacji, negocjacji czy zwykłej współpracy.

Dlaczego połączenie praktyki zawodowej z działalnością naukową jest ważne dla studentów?

Ponieważ sama teoria nie zawsze wystarcza do zrozumienia rzeczywistości. Praktyka pozwala zobaczyć, jak modele, pojęcia i mechanizmy opisane w literaturze działają w rzeczywistych warunkach oraz gdzie przestają być wystarczające. Przekonałam się o tym podczas szkoleń kontyngentów wojskowych, pracy z funkcjonariuszami służb, misji w Kosowie czy badań prowadzonych w regionie MENA. Jednocześnie sama praktyka, pozbawiona naukowej refleksji, może prowadzić do zbyt daleko idących uproszczeń.

Dlatego najlepsze efekty daje połączenie perspektyw. Student powinien otrzymać nie tylko wiedzę, ale również narzędzia do jej samodzielnego weryfikowania i zastosowania – i dokładnie taki model pracy staram się realizować na zajęciach.

Co poza działalnością naukową lub zawodową inspiruje Panią na co dzień?

Inspirują mnie przede wszystkim podróże, spotkania z ludźmi i możliwość poznawania innych kultur. Wychowałam się na styku dwóch światów – polskiego i libijskiego – dlatego szczególnie interesują mnie miejsca, w których historia, religia, sztuka i współczesność funkcjonują obok siebie i wzajemnie na siebie oddziałują.

Dużo uczę się również poza akademią – poprzez obserwowanie ludzi, rozmowy i sytuacje, które początkowo mogą wydawać się niezwiązane z moją działalnością naukową. Często właśnie wtedy pojawiają się pytania, które później stają się początkiem nowych tematów badawczych.

Ważnym źródłem inspiracji pozostaje również działalność społeczna w ramach Fundacji El Karama, którą założyłam w 2016 roku. Przypomina mi ona, że za każdym zjawiskiem, które analizujemy naukowo, stoją konkretni ludzie i ich historie.

Zagłosuj na dr Magdalenę El Ghamari w plebiscycie Wykładowca Roku

Łączenie wiedzy akademickiej z doświadczeniem zdobywanym podczas pracy ze służbami, organizacjami międzynarodowymi i w środowiskach wielokulturowych pozwala dr Magdalenie El Ghamari przedstawiać zagadnienia bezpieczeństwa z wielu perspektyw. W pracy ze studentami szczególną wagę przywiązuje do krytycznego myślenia, świadomej analizy informacji oraz rozumienia kulturowego kontekstu współczesnych zagrożeń.

Jeśli cenisz jej podejście do nauczania, interdyscyplinarne spojrzenie na bezpieczeństwo oraz zaangażowanie w rozwój studentów, oddaj swój głos na dr Magdalenę El Ghamari w plebiscycie Wykładowca Roku.

Plebiscyt Wykładowca Roku 2026 – poznaj nominowanych i oddaj swój głos

Czym jest Plebiscyt Wykładowca Roku 2026 i kto może wziąć udział w głosowaniu? To inicjatywa Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego, dzięki której studenci i słuchacze mogą wyróżnić ekspertów szczególnie cenionych za wiedzę, doświadczenie, zaangażowanie oraz podejście do nauczania. 25 nominowanych osób, 25 wyjątkowych historii i jeden wspólny cel – docenić tych, którzy każdego dnia współtworzą społeczność WSKZ. Poznaj zasady plebiscytu i sprawdź, jak oddać głos na swojego faworyta.

Czym jest Plebiscyt Wykładowca Roku 2026?

Plebiscyt edukacyjny Wykładowca Roku 2026 to głosowanie, w którym społeczność WSKZ wybiera eksperta szczególnie zapamiętanego dzięki jego wiedzy, doświadczeniu i zaangażowaniu w pracę ze studentami oraz słuchaczami. Tegoroczna edycja ma szczególny charakter, ponieważ została przygotowana z okazji 25-lecia Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego.

Wykładowca Roku 2026 jest okazją do podziękowania osobom, które:

• inspirują do zdobywania wiedzy;
• motywują do rozwoju;
• dzielą się doświadczeniem zawodowym;
• pomagają rozwijać nowe kompetencje;
• współtworzą jakość kształcenia w WSKZ.

W tegorocznej edycji nominowano 25 ekspertów reprezentujących różne obszary kształcenia – od prawa i administracji, przez kryminologię, bezpieczeństwo, psychologię i pedagogikę, po informatykę oraz zarządzanie.

Plebiscyt edukacyjny Wykładowca Roku 2026 – kto może oddać głos?

W głosowaniu mogą uczestniczyć studenci i słuchacze WSKZ. Każda osoba może oddać tylko jeden głos, a jego ważność należy potwierdzić za pośrednictwem wiadomości przesłanej na wskazany adres e-mail.

Z jednego adresu e-mail można zagłosować tylko raz. Dzięki temu każdy uczestnik ma takie same możliwości wyróżnienia osoby, którą szczególnie docenia za sposób przekazywania wiedzy, sposób prowadzenia zajęć, czy też doświadczenie.

Jak zagłosować na swojego faworyta?

Oddanie głosu w Plebiscycie Wykładowca Roku 2026 wymaga wyboru jednego z nominowanych ekspertów i wypełnienia krótkiego formularza. Cały proces został zaplanowany tak, aby udział w głosowaniu był szybki i intuicyjny.

1. Zapoznaj się z sylwetkami nominowanych ekspertów.

2. Wybierz eksperta, który Twoim zdaniem zasługuje na tytuł Wykładowcy Roku 2026.

3. Wypełnij krótki formularz i gotowe.

Kto został nominowany w Plebiscycie Wykładowca Roku 2026?

Nominowano 25 ekspertów reprezentujących siedem obszarów kształcenia. Każdy z nich wnosi do WSKZ coś wyjątkowego – wiedzę, doświadczenie i własne spojrzenie na edukację. Oto kandydaci na nauczyciela akademickiego roku – poznaj ich bliżej. 

Psychology in business

1. Dr Marta Świątek-Prycik – Doświadczona psycholożka, terapeutka i nauczycielka akademicka. Prowadzi zajęcia z psychologii biznesu, negocjacji i mediacji. Zawodowo skupia się na sytuacjach kryzysowych, emocjach oraz diagnozie psychologicznej. 

Administration

2. Dr Agnieszka Pawłowska – Wykładowczyni akademicka z ponad 15-letnim doświadczeniem, doktor nauk humanistycznych w dyscyplinie nauki o polityce. Aktywnie uczestniczy w projektach społecznych i prowadzi liczne szkolenia.
3. Dr Łukasz Cymbaluk  – Doktor nauk społecznych w dyscyplinie nauki o polityce zajmujący się analizą współczesnych zjawisk politycznych. Jego zainteresowania obejmują terroryzm, cyfrowe waluty, populizm oraz politykę międzynarodową.

Kryminologii i Bezpieczeństwa Wewnętrznego

4. Mgr Marta Leśnikowska – Ekspertka z wieloletnim doświadczeniem w strukturach policyjnych. Specjalizuje się w edukacji z zakresu prawa, bezpieczeństwa oraz komunikacji i współpracy z mediami.
5. Dr Milena Zajkowska – Doktor nauk prawnych specjalizująca się w prawie karnym i kryminologii. Wykładowczyni akademicka, autorka i współautorka publikacji naukowych oraz prelegentka konferencji. 
6. Dr Rafał Guzowski – Doktor nauk społecznych w zakresie politologii oraz specjalista w obszarze komunikacji i zarządzania. Posiada wieloletnie doświadczenie w marketingu, administracji oraz organizacji szkoleń. 
7. Dr Magdalena El Ghamari – Doktor nauk społecznych i ekspertka ds. bezpieczeństwa międzynarodowego. Specjalizuje się w badaniach nad terroryzmem, radykalizacją oraz procesami kształtującymi współczesne konflikty. 

Management

8. Dr Jolanta Bartkowiak – Doktor nauk ekonomicznych w dyscyplinie nauk o zarządzaniu i jakości, wykładowczyni akademicka oraz praktyczka HR. Specjalizuje się w nowoczesnym zarządzaniu zasobami ludzkimi. Autorka książki o wykorzystaniu AI w rekrutacji.
9. Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz – Trener i coach biznesu z ponad 20-letnim doświadczeniem w obszarze public relations. Łączy działalność dydaktyczną z pracą doradcy biznesowego, specjalizując się w komunikacji, strategii wizerunkowej oraz employer brandingu. 
10. Mgr Mehmet Omurlu – Zastępca Dyrektora Instytutu Zarządzania i Nauk o Jakości oraz wykładowca z ponad 10-letnim doświadczeniem. Prowadzi zajęcia z zarządzania, marketingu i psychologii biznesu. Wiedzę zdobywał we własnej agencji marketingowej.

Prawo i Prawo w biznesie

11. Dr Natalia Najgiebauer – Prawniczka z ponad 15-letnim doświadczeniem w obszarze prawa i administracji publicznej. Specjalizuje się w prawie cywilnym, gospodarczym oraz mediacjach sądowych. 
12. Dr Agnieszka Sobieska – Doktor nauk społecznych w dyscyplinie prawa, specjalizująca się w relacjach między prawem a kulturą i społeczeństwem. Swoje badania poświęca m.in. prawom kobiet i wolności wyznania.
13. Dr Barbara Jelonek-Zacha – Adwokatka specjalizująca się w prawie karnym oraz asystentka prokuratora. Doświadczenie zawodowe zdobywała w instytucjach wymiaru sprawiedliwości, administracji publicznej oraz kancelariach prawnych. 
14. Dr Adam Rzetecki – Prawnik specjalizujący się m.in. w prawie podatkowym, administracyjnym i finansach publicznych. Autor publikacji naukowych z zakresu podatków i bezpieczeństwa energetycznego.
15. Dr Juliusz Sawarzyński – Prawnik specjalizujący się w prawie cywilnym, notarialnym i własności intelektualnej. Zastępca notarialny, wykładowca akademicki i autor publikacji naukowych. 
16. Dr Magdalena Debita– Prawniczka i doktor nauk społecznych w dyscyplinie nauki prawne. Specjalizuje się m.in. w prawie administracyjnym, konstytucyjnym i karnym oraz bioetyce. Autorka ponad 50 publikacji naukowych, laureatka licznych nagród. 

Informatics

17. Dr inż. Andrzej Dyszewski - Doktor nauk rolniczych z wieloletnim doświadczeniem dydaktycznym i naukowym. Autor i współautor ponad 60 publikacji naukowych, uczestnik projektów badawczych. Jego dorobek uzupełnia doświadczenie kierownicze. 
18. Dr inż. Roman Czukwiński – Doświadczony wykładowca i specjalista IT. Autor publikacji naukowych, laureat Nagrody Ministra Edukacji Narodowej za osiągnięcia naukowe. Zajmuje się systemami rozproszonymi, sieciami, wirtualizacją i DevOps. 
19. Mgr inż. Marta Roldan – Wykładowczyni i praktyczka branży IT specjalizująca się w programowaniu, systemie Linux oraz sztucznej inteligencji. Posiada doświadczenie dydaktyczne, a także we wdrażaniu systemów i analizie danych.

Psychologia i pedagogika

20. Dr hab. Bożena Janda-Dębek – Specjalistka z zakresu psychologii procesów poznawczych, komunikacji niewerbalnej i psychologii środowiskowej. Wypromowała ponad 200 magistrów oraz doktora. Jest autorką i współautorką licznych publikacji.
21. Dr Dorota Dyjakon – Psycholożka i psychoterapeutka, specjalistka psychotraumatologii z doświadczeniem klinicznym, skupiająca się na problemie  przemocy domowej. Autorka książek, artykułów naukowych oraz programu psychoterapii dla sprawców przemocy.
22. Dr Dorota Ackermann-Szulgit – Psycholożka zajmująca się funkcjonowaniem poznawczym i emocjonalnym człowieka. Ma doświadczenie kliniczne, dydaktyczne i szkoleniowe. Autorka publikacji z zakresu neuropsychologii, neurobiologii oraz zastosowania aromaterapii.
23. Mgr Małgorzata Węgrzyn – Psychoterapeutka dzieci i młodzieży pracująca w nurcie integratywnym. Doświadczenie kliniczne wykorzystuje również w dydaktyce akademickiej oraz prowadząc szkolenia dla nauczycieli i pedagogów. 
24. Prof. Mariusz Jędrzejko – Pedagog i diagnosta uzależnień, specjalizujący się w badaniach nad uzależnieniami oraz zachowaniami ryzykownymi dzieci i młodzieży. Autor licznych publikacji naukowych, od lat rozwijający metody profilaktyki i edukacji w tym obszarze. 
25. Dr hab. Artur Ziółkowski – Doktor habilitowany nauk medycznych i nauk o zdrowiu, psycholog. Doświadczony nauczyciel akademicki i szkoleniowiec, autor licznych publikacji z zakresu nauk o zdrowiu i kultury fizycznej.

Dlaczego warto wziąć udział w głosowaniu?

Udział w plebiscycie edukacyjnym to możliwość bezpośredniego docenienia ekspertów, którzy mają wpływ na doświadczenia związane ze studiowaniem w WSKZ. To również sposób na pokazanie, że za jakością kształcenia stoją konkretni ludzie, ich wiedza, doświadczenie oraz sposób pracy ze studentami i słuchaczami.

Plebiscyt nawiązuje do jubileuszu 25-lecia Uczelni i przypomina, że od początku jej działalności największą wartością pozostaje społeczność tworzona przez osoby uczące się oraz dzielące się wiedzą. Główny laureat otrzyma tytuł Wykładowcy Roku 2026 oraz wyjątkowy dyplom.

Do kiedy można głosować?

Głosowanie w Plebiscycie Wykładowca Roku 2026 potrwa do 31 października 2026 roku. Wyniki zostaną ogłoszone w ciągu 14 dni od zakończenia głosowania.

Nie odkładaj decyzji na później. Poznaj sylwetki nominowanych ekspertów, wybierz wykładowcę, którego chcesz docenić i oddaj swój głos w plebiscycie Wykładowca Roku 2026.

FAQ

Czym jest Plebiscyt Wykładowca Roku 2026?

Plebiscyt Wykładowca Roku 2026 to jubileuszowe głosowanie organizowane z okazji 25-lecia WSKZ. Jego celem jest wyróżnienie eksperta szczególnie cenionego przez studentów i słuchaczy za wiedzę, doświadczenie oraz zaangażowanie.

Kto może zagłosować w plebiscycie edukacyjnym 2026?

Głos mogą oddać studenci i słuchacze Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego. Każdy uczestnik może wskazać tylko jedną osobę, a głos należy potwierdzić przez wiadomość e-mail.

Ilu ekspertów nominowano w plebiscycie?

W tegorocznej edycji nominowano 25 ekspertów reprezentujących różne obszary kształcenia WSKZ. Wśród nich znajdują się specjaliści z zakresu prawa, administracji, bezpieczeństwa, psychologii, pedagogiki, informatyki i zarządzania.

Jak oddać głos na najlepszego nauczyciela roku?

Należy zapoznać się z sylwetkami nominowanych osób, wybrać swojego faworyta i wypełnić formularz głosowania. Następnie trzeba potwierdzić głos za pomocą linku przesłanego na wskazany adres e-mail.

Kiedy zostaną ogłoszone wyniki Plebiscytu Wykładowca Roku 2026?

Głosowanie kończy się 31 października 2026 roku, a ogłoszenie wyników zaplanowano w ciągu 14 dni od jego zakończenia. Laureat otrzyma tytuł Wykładowcy Roku 2026 oraz pamiątkowy dyplom.

AI w HR, rekrutacja i rozwój – jak doświadczenie dr Jolanty Bartkowiak wspiera studentów WSKZ?

Jak sztuczna inteligencja zmienia zarządzanie zasobami ludzkimi i podejmowanie decyzji dotyczących pracowników? Nowe technologie otwierają przed HR wiele możliwości, ale jednocześnie stawiają pytania o sprawiedliwość algorytmiczną, ryzyko dyskryminacji i rolę człowieka w procesach decyzyjnych. To właśnie na styku zarządzania ludźmi, technologii i współczesnych wyzwań rynku pracy koncentruje się działalność dr Jolanty Bartkowiak. Sprawdź, jak doświadczenie ekspertki pozwala studentom WSKZ szerzej spojrzeć na nowoczesne zarządzanie zasobami ludzkimi.

Kim jest dr Jolanta Bartkowiak?

Dr Jolanta Bartkowiak jest adiunktem, wykładowczynią akademicką, badaczką oraz praktyczką nauk z zakresu HR. Posiada stopień doktora nauk ekonomicznych w dyscyplinie nauk o zarządzaniu i jakości, który uzyskała z wyróżnieniem na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu.

Od ponad ośmiu lat prowadzi zajęcia m.in. na studiach licencjackich, magisterskich i podyplomowych oraz w ramach programów międzynarodowych. Łączy przy tym doświadczenie akademickie z wieloletnią praktyką zawodową w obszarze HRM.

W swojej działalności dydaktycznej koncentruje się m.in. na:

• zarządzaniu zasobami ludzkimi;
• zachowaniach organizacyjnych;
• rekrutacji i selekcji pracowników;
• rozwoju kompetencji i przywództwie;
• zarządzaniu zmianą;
• employer brandingu;
• komunikacji organizacyjnej.

Jak sztuczna inteligencja zmienia współczesny HR?

Sztuczna inteligencja może wspierać procesy HR, jednak jej wykorzystanie wymaga uwzględnienia kwestii bezpieczeństwa i roli człowieka w podejmowaniu decyzji. To właśnie te zagadnienia zajmują ważne miejsce w działalności naukowej dr Jolanty Bartkowiak.

Badania realizowane przez dr. Jolantę Bartkowiak

Badania ekspertki dotyczą m.in. odpowiedzialnego wykorzystania AI w zarządzaniu zasobami ludzkimi, szczególnie podczas rekrutacji i selekcji. Obejmują takie zagadnienia jak:

• sprawiedliwość algorytmiczna;
• ryzyko dyskryminacji;
• interakcje człowiek-AI;
• dojrzałość organizacyjna we wdrażaniu systemów HR wykorzystujących sztuczną inteligencję.

Dr Jolanta Bartkowiak jest również współautorką monografii „Sztuczna inteligencja w doborze pracowników – zastosowania, szanse, wyzwania”. Publikacja koncentruje się na odpowiedzialnym i bezpiecznym wykorzystywaniu nowych technologii w decyzjach personalnych.

Jak dr Jolanta Bartkowiak łączy HR z komunikacją i employer brandingiem?

W działalności dr Jolanty Bartkowiak zarządzanie zasobami ludzkimi łączy się również z zagadnieniami komunikacji, projektowania i budowania marki. W pracy dydaktycznej wykorzystuje inspiracje związane z:

• komunikacją marki;
• tożsamością wizualną;
• architekturą i designem.

Perspektywy te włącza m.in. do zajęć dotyczących employer brandingu i marki osobistej. Wykorzystuje je również w obszarze komunikacji oraz rozwoju kompetencji. Szczególną wagę przywiązuje także do łączenia teorii z praktyką biznesową oraz aktualnymi wyzwaniami rynku pracy.

Jak studenci naszej Uczelni korzystają z doświadczenia dr Jolanty Bartkowiak?

Doświadczenie ekspertki pozwala spojrzeć na współczesny HR jako obszar łączący zarządzanie ludźmi, technologię, komunikację i zmieniające się potrzeby organizacji. Ważnym elementem jej podejścia jest także rozwijanie samodzielnego i krytycznego myślenia, kreatywności oraz umiejętności jasnego prezentowania własnych idei.

Dzięki temu zagadnienia dotyczące zarządzania zasobami ludzkimi mogą być analizowane zarówno z perspektywy praktyki biznesowej, jak i nowych wyzwań związanych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji.

Dlaczego warto oddać głos na dr Jolantę Bartkowiak w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?

Dr Jolanta Bartkowiak łączy wiedzę akademicką z praktycznym spojrzeniem na HR, nowe technologie i współczesny rynek pracy. W swojej działalności dydaktycznej szczególną wagę przywiązuje do zaangażowania, partnerskiej relacji ze studentami oraz tworzenia przestrzeni sprzyjającej rozwojowi zawodowemu i osobistemu.

Jeśli cenisz jej sposób prowadzenia zajęć, podejście do studentów i umiejętność łączenia teorii z praktyką, już teraz oddaj swój głos w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jej zaangażowanie w pracę oraz podejście do nauczania. 

FAQ

Kim jest dr Jolanta Bartkowiak?

Dr Jolanta Bartkowiak jest doktorem nauk ekonomicznych, adiunktem, wykładowczynią akademicką, badaczką oraz praktyczką zarządzania zasobami ludzkimi. Specjalizuje się przede wszystkim w HRM i odpowiedzialnym wykorzystaniu sztucznej inteligencji w procesach personalnych.

Czym naukowo zajmuje się dr Jolanta Bartkowiak?

Badania dr Jolanty Bartkowiak obejmują m.in. wykorzystanie AI w rekrutacji i selekcji, sprawiedliwość algorytmiczną, ryzyko dyskryminacji oraz interakcje człowiek-AI. Analizuje również dojrzałość organizacji do wdrażania systemów HR wykorzystujących sztuczną inteligencję.

Jakie doświadczenie dydaktyczne ma dr Jolanta Bartkowiak?

Od ponad ośmiu lat dr Jolanta Bartkowiak prowadzi zajęcia na studiach licencjackich, magisterskich, podyplomowych, Executive MBA oraz w programach międzynarodowych. Jej dydaktyka obejmuje m.in. HR, rekrutację, przywództwo, employer branding, zarządzanie zmianą i komunikację organizacyjną.

Jak doświadczenie dr Jolanty Bartkowiak wspiera studentów Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego?

Doświadczenie dr Jolanty Bartkowiak pozwala przedstawiać zagadnienia HR z perspektywy łączącej wiedzę akademicką, praktykę biznesową oraz wyzwania związane z AI. Ważne miejsce w jej podejściu zajmuje także rozwijanie krytycznego myślenia, kreatywności i umiejętności prezentowania własnych idei.

Od praktyki biznesowej do badań nad AI. Wywiad z dr Jolantą Bartkowiak – adiunktem WSKZ

Jak doświadczenie zdobyte w biznesie może wpływać na sposób prowadzenia zajęć akademickich? Dr Jolanta Bartkowiak pokazuje, że największą wartość daje łączenie teorii z praktyką oraz analizowanie współczesnych wyzwań rynku pracy z różnych perspektyw. O swojej drodze zawodowej, badaniach nad sztuczną inteligencją w HR oraz kompetencjach, które uważa dziś za szczególnie ważne, adiunktka WSKZ opowiada w rozmowie, do której lektury serdecznie zapraszamy. 

Jak wyglądała Pani droga zawodowa i co sprawiło, że zainteresowała się Pani właśnie tą dziedziną? Czy był moment, który miał na to szczególny wpływ?

Moja droga zawodowa związana z kształceniem akademickim rozpoczęła się od gościnnych wykładów i projektów edukacyjnych dla studentów Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Politechniki Wrocławskiej oraz Uniwersytetu Wrocławskiego. Dzieliłam się wówczas wiedzą biznesową zdobytą podczas pracy w Departamencie Rekrutacji i Rozwoju w Orange Polska.

Szczególnym momentem, który wpłynął na moje dalsze decyzje zawodowe, było zaproszenie prof. dr. hab. Tomasza Kawki do prowadzenia zajęć na studiach podyplomowych Nowoczesne Zarządzanie Kadrami na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu, których sama jestem absolwentką. To doświadczenie wzbudziło we mnie pasję do dzielenia się wiedzą oraz łączenia teorii z praktyką i treściami silnie osadzonymi w realiach współczesnego biznesu.

Od 2017 roku, równolegle z aktywnością zawodową w sektorze biznesowym, pracowałam jako wykładowczyni akademicka oraz promotorka prac licencjackich i magisterskich. Od trzech lat w pełnym zakresie pracuję na uczelniach wyższych, a od roku akademickiego 2025/2026 jestem etatowym pracownikiem naszej Uczelni.

Jakimi zagadnieniami zajmuje się Pani obecnie i które z nich uważa za najbardziej fascynujące?

W obszarze nauki szczególnie interesuje mnie obecnie wpływ sztucznej inteligencji na zarządzanie, w tym na zarządzanie zasobami ludzkimi. Bardzo pasjonującym obszarem są dla mnie również zachowania organizacyjne oraz ich wpływ na kulturę organizacyjną i efekty pracy.

W ramach dydaktyki stale dążę natomiast do budowania wartościowych doświadczeń studentów. Zależy mi m.in. na rozwijaniu (w nich) kompetencji istotnych w środowisku pracy oraz przyjmowaniu pozytywnej perspektywy w procesach zawodowych. W tym celu stosuję metodę Learning Experience Design.

Czego studenci mogą nauczyć się dzięki Pani doświadczeniu?

Dążę do tego, aby był to rozwój interdyscyplinarny, skoncentrowany na rozwoju kompetencji osobowych i specjalistycznych. Ważne jest dla mnie także poszerzenie perspektywy patrzenia na różne zjawiska w naszym życiu. 

Z informacji zwrotnych od studentów dowiaduję się, że szczególnie cenią możliwość zobaczenia praktycznego zastosowania omawianych zagadnień. Pokazuję, jak znajomość określonych zagadnień, modeli, metod, narzędzi, ale również trendów może przyczyniać się do usprawnień, tworzenia innowacji, czy nawet kreowania nowej jakości w danym obszarze zawodowym.

Z jakiego projektu, badania lub publikacji jest Pani najbardziej dumna i dlaczego?

Jest to moja najnowsza publikacja naukowa. W czerwcu 2026 roku ukazała się monografia mojego współautorstwa, przygotowana w ramach badania przeprowadzonego wspólnie z dr hab. inż. Dominiką Bąk-Grabowską z Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Książka dotyczy wykorzystania sztucznej inteligencji w procesach rekrutacji i selekcji pracowników, czyli jednego z najbardziej aktualnych tematów współczesnego HR.

W monografii analizujemy AI nie tylko jako technologię wspierającą efektywność procesów HR, lecz także jako zjawisko organizacyjne, społeczne i etyczne. Interesowało nas, jak:

• algorytmy wpływają na decyzje personalne;
• zmienia się rola człowieka w rekrutacji;
• szanse i ryzyka wiążą się z wdrażaniem sztucznej inteligencji w organizacjach.

Punktem wyjścia była ważna luka badawcza – wciąż brakuje opracowań, które pokazują, jak AI wpływa na jakość decyzji personalnych, transparentność procesów selekcyjnych i odpowiedzialność organizacji za decyzje podejmowane z udziałem algorytmów.

Szczególnie ważną częścią książki jest autorski model oceny poziomu dojrzałości systemów wykorzystujących sztuczną inteligencję, przedstawiony na przykładzie case study eRecruiter – jednego z najbardziej rozpoznawalnych systemów ATS w Polsce, działającego w ekosystemie Grupy Pracuj. Dzięki tej części mogłyśmy połączyć perspektywę naukową z praktyką i pokazać, jak rozwiązania HR Tech, obejmujące technologię AI, funkcjonują w realnych procesach rekrutacyjnych.

Jakie wyzwania występują obecnie w Pani dziedzinie i które z nich uważa Pani za szczególnie istotne?

Myślę, że wskazałabym ponownie na zagadnienie związane z zastosowaniem AI w zarządzaniu, które tworzy obecnie nowy paradygmat naukowy w dyscyplinie nauk o zarządzaniu i jakości. Wyzwaniem jest nie tylko sama nowość, której doświadczamy jako społeczeństwo, lecz także tempo zachodzących zmian. Rozwój technologii zaczyna wykraczać poza nasze możliwości percepcji, dlatego coraz większego znaczenia nabiera umiejętność świadomego analizowania ich konsekwencji dla organizacji i ludzi.

Jakie kompetencje lub sposób myślenia są dziś szczególnie ważne dla osób rozwijających się w tej dziedzinie?

Świadomość wyzwań, które wynikają z rewolucji przemysłowej 5.0. Uważam, że warto rozwijać się w obszarze nowych technologii, w tym AI, równolegle z inwestycją w rozwój kompetencji osobistych, które wpływają na naszą efektywność działania w środowisku pracy i podkreślające naszą podmiotowość. Oczywistym jest także ciągłe doskonalenie branżowe, w domenie zawodowej, w której działamy.

Dlaczego – Pani zdaniem – połączenie praktyki zawodowej z działalnością naukową jest ważne dla studentów?

Uważam tak absolutnie zdecydowanie, ponieważ teoria i praktyka wzajemnie się uzupełniają. Teoria powstaje na podstawie badań naukowych, dostarcza wiedzy o tym, „jak powinno być” i szczególnie w zarządzaniu pozwala formułować wnioski o charakterze aplikacyjnym.

Z takich rekomendacji mogą korzystać organizacje, aby poprawiać jakość pracy i wprowadzać usprawnienia. Jednocześnie nauki o zarządzaniu nie istnieją bez praktyki biznesowej, ponieważ to właśnie ona ujawnia luki w wiedzy teoretycznej i dostarcza materiału do kolejnych badań.

Co poza działalnością naukową lub zawodową inspiruje Panią na co dzień?

Poza muzyką, kinem, podcastami o AI, na obszar mojej pasji składają się zagadnienia związane z architekturą i designem, w tym projektowanie graficzne i projektowanie wnętrz. Co może być zaskakujące – stanowią one istotne źródło inspiracji w nauczaniu akademickim. 

Perspektywy te uwzględniam w kursach dotyczących:

• strategii marek;
• zachowań organizacyjnych;
• budowania marki pracodawcy;
• budowania marki osobistej;
• komunikacji i rozwoju kompetencji.

Wykorzystuję je także, wspierając studentów w rozwijaniu analitycznego myślenia, kreatywności, świadomości estetycznej i jasnej komunikacji wizualnej we współczesnym środowisku biznesowym. 

Zagłosuj na dr Jolantę Bartkowiak w plebiscycie Wykładowca Roku

Łączenie doświadczenia biznesowego z działalnością naukową, otwartość na nowe technologie oraz interdyscyplinarne spojrzenie na zarządzanie to elementy, które dr Jolanta Bartkowiak wykorzystuje również w pracy ze studentami. Szczególną wagę przywiązuje do zaangażowania, partnerskiej relacji oraz tworzenia warunków, w których wiedza staje się impulsem do rozwoju zawodowego i osobistego.

Jeśli cenisz jej sposób prowadzenia zajęć, praktyczne spojrzenie na współczesny HR oraz zaangażowanie w rozwój studentów, oddaj swój głos na dr Jolantę Bartkowiak w plebiscycie Wykładowca Roku 2026.

Przywództwo, komunikacja i odporność psychiczna – czego studenci WSKZ mogą dowiedzieć się dzięki doświadczeniu mgr inż. Pawła Ciećkiewicza?

Jak skutecznie zarządzać ludźmi, komunikować się i radzić sobie ze stresem w wymagającym środowisku zawodowym? Pomagają w tym kompetencje przywódcze, odporność psychiczna i uważność, które mgr inż. Paweł Ciećkiewicz od lat łączy z praktycznym doświadczeniem biznesowym. Jego perspektywa obejmuje zarówno rozwój liderów i zespołów, jak i komunikację, public relations czy employer branding. Sprawdź, w jaki sposób doświadczenie wykładowcy WSKZ pozwala spojrzeć na współczesne zarządzanie ludźmi i rozwój zawodowy.

Kim jest mgr inż. Paweł Ciećkiewicz?

Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz jest trenerem i coachem biznesu, przedsiębiorcą, wykładowcą oraz praktykiem wspierającym rozwój liderów, menedżerów, zespołów i działów HR. Od kilkunastu lat wspiera organizacje w obszarze:

• przywództwa;
• komunikacji;
• zarządzania stresem;
• przeciwdziałania wypaleniu;
• odnajdywania się w zmianach zachodzących na rynku pracy.

Jak mgr inż. Paweł Ciećkiewicz wspiera liderów i przedsiębiorców? 

Jako niezależny doradca prowadzi coaching, mentoring, szkolenia biznesowe oraz programy rozwojowe dla menedżerów i przedsiębiorców. Szczególnie bliskie są mu zagadnienia związane ze:

• stresem;
• wypaleniem zawodowym;
• odpornością psychiczną;
• wykorzystaniem mindfulness w biznesie.

Jak doświadczenie mgr inż. Pawła Ciećkiewicza łączy biznes, komunikację i rozwój liderów?

Ponad 20 lat doświadczenia w branży Public Relations pozwala wykładowcy łączyć wiedzę o komunikacji z praktyką zarządzania i rozwoju organizacji. Jest niezależnym doradcą biznesowym, konsultantem i strategiem kampanii wizerunkowych, a także współautorem kilkunastu strategii Employer Branding.

W swojej działalności współpracował m.in. z:

• IBM Polska;
• PGS Software;
• Gigaset;
• Toyota;
• Nokia;
• Nestle-Purina;
• PGF Urtica;
• Schumacher Packaging;
• Legardere Polska;
• MPWiK Wrocław;
• Orange Polska.

Prowadził również szkolenia i warsztaty dotyczące komunikacji oraz wizerunku pracodawcy. Występował także jako prelegent w konferencjach branżowych.

Od dziennikarstwa do doradztwa biznesowego

Swoją karierę Paweł Ciećkiewicz rozpoczynał jako dziennikarz w Polskim Radiu oraz brytyjskiej gazecie „The Sun”. To doświadczenie stało się ważnym zapleczem jego późniejszej działalności w obszarze komunikacji.

Currently łączy perspektywę redaktorską z doświadczeniem przedsiębiorcy, trenera i wykładowcy akademickiego. Pozwala mu to przekładać zagadnienia związane z zarządzaniem ludźmi na konkretne działania wykorzystywane przez liderów i organizacje.

Jaką rolę w pracy lidera odgrywają odporność psychiczna i mindfulness?

Odporność psychiczna i uważność mogą wspierać menedżerów w radzeniu sobie ze stresem, emocjami oraz wymaganiami codziennej pracy. Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz rozwija tę część swojej specjalizacji również poprzez certyfikację na nauczyciela mindfulness MBSR.

Jego doświadczenie pozwala szerzej przedstawić zagadnienia związane m.in. z:

• przywództwem i zarządzaniem zespołami;
• komunikacją w organizacji;
• stresem i wypaleniem zawodowym;
• odpornością psychiczną;
• mindfulness w środowisku biznesowym;
• Employer Brandingiem i wizerunkiem pracodawcy.

Dlaczego warto oddać głos na mgr inż. Pawła Ciećkiewicza w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?

Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz łączy wiedzę na temat zarządzania ludźmi z komunikacją oraz dbałością o zasoby potrzebne do funkcjonowania w wymagającym środowisku zawodowym. W swojej działalności pokazuje, że cisza, uważność i lepszy kontakt z emocjami mogą prowadzić do realnej zmiany w sposobie zarządzania sobą, zespołem i organizacją. Jego podejście opiera się na użyteczności, empatii, autentyczności i skuteczności, a celem jest wspieranie ludzi w osiąganiu wymiernych rezultatów zarówno w pracy, jak i w życiu osobistym.

Jeśli cenisz jego sposób prowadzenia zajęć, podejście do studentów i umiejętność łączenia teorii z praktyką, już teraz oddaj swój głos w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić zaangażowanie wykładowcy w pracę oraz podejście do nauczania. 

FAQ

Kim jest Paweł Ciećkiewicz?

Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz jest trenerem i coachem biznesu, przedsiębiorcą, wykładowcą oraz niezależnym doradcą biznesowym. Specjalizuje się m.in. w przywództwie, komunikacji, odporności psychicznej i rozwoju liderów.

Jakie doświadczenie zawodowe ma Paweł Ciećkiewicz?

Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz posiada ponad 20 lat doświadczenia w branży Public Relations oraz kilkunastoletnie doświadczenie we wspieraniu organizacji, liderów i zespołów. Współpracował m.in. z IBM Polska, Toyotą, Nokią i Orange Polska.

Czym zajmuje się Paweł Ciećkiewicz?

Mgr inż. Paweł Ciećkiewicz prowadzi coaching, mentoring, szkolenia biznesowe oraz programy rozwojowe dla menedżerów i przedsiębiorców. W swojej działalności koncentruje się m.in. na komunikacji, przywództwie, zarządzaniu stresem, przeciwdziałaniu wypaleniu i mindfulness.

Jak doświadczenie Pawła Ciećkiewicza może wspierać studentów WSKZ?

Doświadczenie wykładowcy pozwala przedstawić zarządzanie ludźmi z perspektywy praktyki biznesowej, komunikacji oraz rozwoju osobistego. Dzięki temu studenci mogą poznawać różne aspekty przywództwa, funkcjonowania zespołów i radzenia sobie z wyzwaniami środowiska zawodowego.