Kim jest dr hab. Artur Ziółkowski? Poznaj Dziekana Wydziału Psychologii naszej Uczelni

Kim jest dr hab. Artur Ziółkowski i jak jego doświadczenie wspiera kształcenie przyszłych specjalistów? To dziekan Wydziału Psychologii Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego, który pomaga studentom poznawać psychologię z różnych perspektyw oraz lepiej rozumieć jej zastosowanie w edukacji, organizacji, czy zarządzaniu. Poznaj bliżej sylwetkę naszego eksperta i dowiedz się, dlaczego warto oddać na niego swój głos w plebiscycie Wykładowca Roku 2026.

Kim jest dr hab. Artur Ziółkowski?

Dr hab. Artur Ziółkowski jest psychologiem, doktorem habilitowanym nauk medycznych i nauk o zdrowiu oraz profesorem Uczelni. Pełni funkcję Dziekana Wydziału Psychologii WSKZ, gdzie angażuje się w działalność dydaktyczną, naukową i organizacyjną. Studia magisterskie z psychologii ukończył na Uniwersytecie Gdańskim. Stopień doktora uzyskał w 2001 roku, natomiast doktora habilitowanego w 2014 roku. 

Zainteresowania naukowe dr. hab. Artura Ziółkowskiego obejmują m.in. psychologię:

• rozwoju człowieka;
• edukacji i wychowania;
• osobowości i różnic indywidualnych;
• społeczną;
• biznesu. 

Jakie doświadczenie akademickie posiada dr hab. Artur Ziółkowski?

Ekspert posiada ponad 25-letnie doświadczenie akademickie związane z kształceniem studentów oraz specjalistów rozwijających wiedzę psychologiczną. Jego działalność dydaktyczna obejmuje zarówno podstawowe obszary psychologii, jak i zagadnienia związane z funkcjonowaniem człowieka w środowisku edukacyjnym i zawodowym.

Dr hab. Artur Ziółkowski prowadził zajęcia dotyczące m.in.:

• metodologii badań psychologicznych;
• rozwoju człowieka w cyklu życia;
• psychologii społecznej;
• negocjacji;
• mediacji;
• zarządzania ludźmi. 

Jest również autorem i współautorem publikacji naukowych z zakresu nauk o zdrowiu oraz kultury fizycznej. Obecnie prowadzi działalność akademicką także na Uniwersytecie Gdańskim, gdzie wykłada na kierunku kryminologia.

Jak dr hab. Artur Ziółkowski wykorzystuje psychologię w środowisku biznesowym?

Ponad 20-letnie doświadczenie w psychologii biznesu pozwala dr. hab. Arturowi Ziółkowskiemu łączyć zagadnienia psychologiczne z funkcjonowaniem pracowników, zespołów i organizacji. W swojej działalności zawodowej zajmował się zarówno projektami doradczymi, jak i szkoleniami skierowanymi do kadry menedżerskiej.

Doświadczenie dr. hab. Artura Ziółkowskiego w obszarze psychologii obejmuje m.in.:

• rekrutację i selekcję pracowników;
• rozwój i szkolenia;
• systemy oceniania i motywowania;
• zarządzanie ludźmi i przywództwo organizacyjne;
• negocjacje i mediacje;
• realizację projektów Assessment Center, Development Center i SOOP;
• prowadzenie projektów rozwojowych typu „train the trainers”.

Dlaczego warto oddać głos na dr. hab. Artura Ziółkowskiego w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?

Dr hab. Artur Ziółkowski łączy ponad 25-letnie doświadczenie akademickie z działalnością naukową oraz wieloletnią aktywnością w obszarze psychologii biznesu. Jako Dziekan Wydziału Psychologii angażuje się również w rozwój kształcenia psychologicznego na naszej Uczelni.

Jeśli cenisz jego sposób prowadzenia zajęć, zaangażowanie oraz umiejętność przedstawiania psychologii w różnych kontekstach, oddaj głos na dr. hab. Artura Ziółkowskiego w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jego wkład w kształcenie oraz rozwój studentów WSKZ.

FAQ

Kim jest dr hab. Artur Ziółkowski?

Dr hab. Artur Ziółkowski jest psychologiem, doktorem habilitowanym nauk medycznych i nauk o zdrowiu, profesorem Uczelni oraz Dziekanem Wydziału Psychologii WSKZ. Posiada ponad 25-letnie doświadczenie akademickie, a swoją działalność rozwija również w obszarze psychologii biznesu.

Czym naukowo interesuje się dr hab. Artur Ziółkowski?

Zainteresowania dr. hab. Artura Ziółkowskiego obejmują m.in. psychologię rozwoju, edukacji i wychowania, osobowości, różnic indywidualnych oraz psychologię społeczną i biznesu. Zajmuje się również zagadnieniami związanymi ze stresem, wypaleniem zawodowym, zarządzaniem ludźmi i przywództwem.

Jakie doświadczenie zawodowe ma dr hab. Artur Ziółkowski?

Dr hab. Artur Ziółkowski jest praktykiem psychologii biznesu z ponad 20-letnim doświadczeniem. Realizował projekty doradcze i rozwojowe oraz prowadził szkolenia m.in. dla kadry menedżerskiej.

Jaką funkcję pełni dr hab. Artur Ziółkowski w WSKZ?

Dr hab. Artur Ziółkowski pełni funkcję Dziekana Wydziału Psychologii Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego. W ramach swojej aktywności na Uczelni prowadzi działalność dydaktyczną, naukową i organizacyjną.

Kim jest dr Magdalena Debita? Poznaj wykładowczynię naszej Uczelni i ekspertkę w dziedzinie prawa

Kim jest dr Magdalena Debita? To ceniona wykładowczyni WSKZ, która łączy działalność naukową z szerokimi zainteresowaniami obejmującymi kilka gałęzi prawa. Co ważne, jej dorobek obejmuje ponad 50 publikacji poświęconych problematyce prawnej i etycznej. Poznaj jej sylwetkę bliżej i dowiedz się, dlaczego warto oddać na nią głos w plebiscycie Wykładowca Roku 2026.

Kim jest dr Magdalena Debita?

Ekspertka jest prawniczką, doktorem nauk społecznych w dyscyplinie nauki prawne. Jej zainteresowania naukowe obejmują zarówno poszczególne gałęzie prawa, w tym medycznego, jak i bioetykę, dzięki czemu podejmowane przez nią zagadnienia mają interdyscyplinarny charakter.

Dr Magdalena Debita specjalizuje się m.in. w obszarze prawa:

• administracyjnego;
• konstytucyjnego;
• cywilnego i karnego;
• wojskowego.

Jaki dorobek naukowy posiada dr Magdalena Debita?

Dorobek dr Magdaleny Debity obejmuje ponad 50 publikacji naukowych poświęconych przede wszystkim problematyce prawnej i etycznej. Jej działalność badawcza została doceniona licznymi nagrodami oraz stypendiami naukowymi.

Ekspertka jest również członkinią Interdyscyplinarnej Pracowni Prawa Medycznego i Bioetyki, a także pełni funkcję redaktorki naukowej kilku czasopism oraz opiekunki Koła Naukowego Prawa Karnego przy WSKZ.

Jak dr Magdalena Debita łączy prawo z bioetyką?

Dr Magdalena Debita analizuje zagadnienia prawne również przez pryzmat dylematów etycznych, co pozwala spojrzeć na regulacje z szerszej perspektywy. Połączenie prawa i bioetyki ma szczególne znaczenie w obszarach, w których normy prawne odnoszą się do złożonych kwestii związanych m.in. z medycyną, ochroną zdrowia czy prawami jednostki.

Interdyscyplinarne zainteresowania wykładowczyni umożliwiają studentom:

• poznawanie różnych gałęzi prawa i zależności między nimi;
• analizowanie prawnych oraz etycznych aspektów złożonych problemów;
• pogłębianie wiedzy dotyczącej prawa medycznego i bioetyki;
• rozwijanie umiejętności analizowania regulacji z uwzględnieniem ich szerszego kontekstu społecznego;
• korzystanie z perspektywy ekspertki posiadającej rozbudowany dorobek naukowy.

Dlaczego warto oddać głos na dr Magdalenę Debitę w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?

Dr Magdalena Debita łączy szeroką wiedzę prawniczą z interdyscyplinarnymi zainteresowaniami oraz rozbudowanym dorobkiem naukowym. Jeśli cenisz jej zaangażowanie, sposób prowadzenia zajęć oraz umiejętność przedstawiania zagadnień prawnych w szerszym kontekście, oddaj głos na dr Magdalenę Debitę w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jej wkład w kształcenie i rozwój studentów naszej Uczelni.

FAQ

Kim jest dr Magdalena Debita?

Dr Magdalena Debita jest prawniczką, doktorem nauk społecznych w dyscyplinie nauki prawne oraz magistrem administracji. Specjalizuje się m.in. w prawie administracyjnym, konstytucyjnym, cywilnym, karnym i wojskowym oraz bioetyce.

Czym zajmuje się naukowo dr Magdalena Debita?

W działalności naukowej dr Magdalena Debita podejmuje przede wszystkim zagadnienia prawne i etyczne, w tym związane z bioetyką. Jej zainteresowania obejmują również szereg gałęzi prawa, co nadaje prowadzonym analizom interdyscyplinarny charakter.

Jaki dorobek naukowy posiada dr Magdalena Debita?

Dr Magdalena Debita jest autorką ponad 50 publikacji naukowych dotyczących m.in. problematyki prawnej i etycznej. Za swoją działalność otrzymała również liczne nagrody i stypendia naukowe.

Dlaczego warto zagłosować na dr Magdalenę Debitę?

Głos może być sposobem na docenienie zaangażowania w kształcenie ekspertki oraz jej wiedzy wynikającej z wieloletniej działalności naukowej. To również okazja, aby wyróżnić wykładowczynię łączącą zagadnienia z różnych gałęzi prawa z interdyscyplinarną perspektywą bioetyczną.

Kim jest dr Adam Rzetecki? Poznaj wykładowcę naszej Uczelni i eksperta w zakresie prawa podatkowego

Jak wiedza z zakresu prawa podatkowego, administracyjnego i finansów publicznych może wspierać kształcenie przyszłych specjalistów? Pozwala studentom lepiej rozumieć regulacje prawne oraz ich znaczenie dla funkcjonowania administracji, finansów i gospodarki. Dr Adam Rzetecki łączy doświadczenie prawnicze z działalnością dydaktyczną i naukową, w której zajmuje się m.in. zagadnieniami podatkowymi oraz bezpieczeństwem energetycznym. Poznaj sylwetkę wykładowcy naszej Uczelni. 

Kim jest dr Adam Rzetecki?

Dr Adam Rzetecki jest doktorem nauk społecznych w dyscyplinie nauki prawne oraz absolwentem Wydziału Prawa i Administracji Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Jego zainteresowania obejmują kilka obszarów prawa związanych m.in. z podatkami, administracją oraz funkcjonowaniem sektora finansów publicznych.

W swojej działalności zawodowej i akademickiej dr Adam Rzetecki zajmuje się zagadnieniami z zakresu:

• prawa podatkowego;
• finansów publicznych;
• rynku finansowego Unii Europejskiej;
• prawa administracyjnego;
• prawa własności intelektualnej;
• bezpieczeństwa energetycznego.

Tak szeroki zakres zainteresowań pozwala mu analizować regulacje prawne również w kontekście procesów gospodarczych i finansowych.

Jaki dorobek naukowy posiada dr Adam Rzetecki?

Dorobek dr. Adama Rzeteckiego obejmuje 20 publikacji naukowych dotyczących m.in. podatków oraz bezpieczeństwa energetycznego. Wśród nich znajdują się m.in.: 

• artykuły opublikowane w czasopismach prawniczych;
• rozdziały w monografiach;
• książka wydana w drugiej połowie 2023 roku przez wydawnictwo C.H. Beck.

Istotnym elementem jego aktywności jest również czynny udział w ogólnopolskich konferencjach naukowych. Pozwala mu to rozwijać zainteresowania badawcze, prezentować wyniki swojej pracy oraz uczestniczyć w dyskusjach dotyczących współczesnych zagadnień prawnych.

W jaki sposób działalność wykładowcy wpływa na rozwój studentów naszej Uczelni?

Różnorodne zainteresowania naukowe i zawodowe dr. Adama Rzeteckiego pozwalają studentom spojrzeć na prawo z kilku wzajemnie uzupełniających się perspektyw. Zagadnienia poruszane podczas zajęć mogą być dzięki temu omawiane z uwzględnieniem ich znaczenia dla funkcjonowania:

• instytucji publicznych;
• przedsiębiorstw;
• całej gospodarki.

Dlaczego warto oddać głos na dr. Adama Rzeteckiego w plebiscycie Wykładowca Roku 2026?

Dr Adam Rzetecki łączy doświadczenie prawnicze z działalnością dydaktyczną oraz bogatym dorobkiem naukowym. Jego zainteresowania obejmują różne dziedziny prawa, a publikacje i aktywność konferencyjna uzupełniają wiedzę wykorzystywaną podczas pracy ze studentami.

Jeśli cenisz jego zaangażowanie, sposób prowadzenia zajęć oraz umiejętność przedstawiania zagadnień prawnych w szerszym kontekście, oddaj głos na dr. Adama Rzeteckiego w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jego wkład w kształcenie i rozwój studentów naszej Uczelni.

FAQ

Kim jest dr Adam Rzetecki?

Dr Adam Rzetecki jest doktorem nauk społecznych w dyscyplinie nauki prawne oraz absolwentem Wydziału Prawa i Administracji UAM w Poznaniu. Swoją działalność zawodową rozwija jako prawnik, wykładowca i autor publikacji naukowych.

W jakich dziedzinach specjalizuje się dr Adam Rzetecki?

Dr Adam Rzetecki zajmuje się m.in. prawem podatkowym, administracyjnym, finansami publicznymi oraz zagadnieniami dotyczącymi rynku finansowego UE. W kręgu jego zainteresowań naukowych znajduje się również bezpieczeństwo energetyczne.

Jaki dorobek naukowy ma dr Adam Rzetecki?

Dorobek dr. Adama Rzeteckiego obejmuje 20 publikacji, w tym książkę wydaną przez C.H. Beck w 2023 roku. Jest również autorem artykułów naukowych i rozdziałów w monografiach oraz uczestnikiem ogólnopolskich konferencji naukowych.

Kim jest dr Juliusz Sawarzyński? Poznaj wykładowcę naszej Uczelni specjalizującego się w prawie cywilnym i notarialnym

Jak połączenie wiedzy prawa cywilnego, notarialnego i własności intelektualnej wspiera kształcenie przyszłych specjalistów? Pozwala im poznawać zagadnienia prawne z różnych perspektyw oraz lepiej rozumieć ich zastosowanie w działalności zawodowej. Właśnie dlatego dr Juliusz Sawarzyński wykorzystuje podczas zajęć zarówno dorobek naukowy, jak i doświadczenie zdobywane w kancelarii notarialnej, łącząc perspektywę akademicką z zawodową. Poznaj sylwetkę wykładowcy naszej Uczelni. 

Kim jest dr Juliusz Sawarzyński?

Dr Juliusz Sawarzyński jest doktorem nauk prawnych, wykładowcą akademickim oraz prawnikiem specjalizującym się w prawie cywilnym, notarialnym i własności intelektualnej. Stopień doktora uzyskał na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, gdzie przygotował i obronił rozprawę poświęconą zagadnieniom postępowania cywilnego.

Zainteresowania zawodowe i naukowe  dr. Juliusza Sawarzyńskiego obejmują przede wszystkim prawo:

• cywilne;

• notarialne;
• własności intelektualnej;
• gospodarcze;
• administracyjne.

Jest również autorem publikacji naukowych oraz uczestnikiem krajowych i międzynarodowych konferencji naukowych.

Jakie doświadczenie zawodowe posiada dr Juliusz Sawarzyński?

Działalność zawodowa dr. Juliusza Sawarzyńskiego jest ściśle związana z prawem oraz funkcjonowaniem notariatu. Od 2017 roku pracuje w kancelarii notarialnej w Poznaniu, gdzie zdobywa doświadczenie związane z czynnościami notarialnymi i stosowaniem przepisów prawa cywilnego.

Istotną częścią jego aktywności jest również kształcenie przyszłych przedstawicieli zawodu. Od kilku lat przygotowuje aplikantów notarialnych do egzaminu zawodowego, łącząc znajomość regulacji prawnych z doświadczeniem zdobywanym podczas codziennej pracy.

W jaki sposób działalność wykładowcy wpływa na rozwój studentów naszej Uczelni?

Doświadczenie dr. Juliusza Sawarzyńskiego pozwala studentom poznawać prawo z perspektywy łączącej działalność naukową oraz pracę w środowisku notarialnym. Szczególne znaczenie ma tutaj możliwość zestawiania regulacji prawnych z zagadnieniami, które pojawiają się w zawodach prawniczych.

Szeroki zakres zainteresowań wykładowcy może być szczególnie wartościowy dla osób, które planują rozwijać się w obszarze prawa:

• cywilnego;
• gospodarczego;
• administracyjnego;
• własności intelektualnej. 

Jego aktywność pokazuje również, jak różnorodne ścieżki zawodowe mogą wiązać się z pogłębioną znajomością prawa.

Dlaczego warto oddać głos na dr. Juliusza Sawarzyńskiego w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?

Dr Juliusz Sawarzyński łączy specjalistyczną wiedzę prawniczą z doświadczeniem zawodowym, działalnością naukową oraz wieloletnim zaangażowaniem w kształcenie. Jego dorobek obejmuje zarówno publikacje i udział w konferencjach, jak i prowadzenie zajęć akademickich oraz przygotowywanie aplikantów notarialnych do egzaminu zawodowego.

Jeśli cenisz jego sposób prowadzenia zajęć, zaangażowanie i umiejętność przybliżania złożonych zagadnień prawnych, oddaj głos na dr. Juliusza Sawarzyńskiego w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jego wkład w kształcenie i rozwój studentów naszej Uczelni.

FAQ

Kim jest dr Juliusz Sawarzyński?

Dr Juliusz Sawarzyński jest doktorem nauk prawnych, wykładowcą akademickim oraz prawnikiem specjalizującym się m.in. w prawie cywilnym, notarialnym i własności intelektualnej. Łączy działalność dydaktyczną i naukową z doświadczeniem zdobywanym w kancelarii notarialnej.

W jakich dziedzinach prawa specjalizuje się dr Juliusz Sawarzyński?

Jego zainteresowania zawodowe i naukowe obejmują przede wszystkim prawo cywilne, notarialne, własności intelektualnej oraz postępowanie cywilne. Zajmuje się również zagadnieniami związanymi z prawem gospodarczym i administracyjnym.

Jakie doświadczenie zawodowe ma dr Juliusz Sawarzyński?

Od 2017 roku dr Juliusz Sawarzyński jest związany z kancelarią notarialną w Poznaniu, gdzie zdobywa doświadczenie w obszarze prawa i czynności notarialnych. Od kilku lat angażuje się również w przygotowywanie aplikantów notarialnych do egzaminu zawodowego.

Jakie zajęcia prowadzi dr Juliusz Sawarzyński?

Dr Juliusz Sawarzyński prowadzi zajęcia dotyczące m.in. prawa własności intelektualnej, prawa gospodarczego i administracyjnego. Podczas pracy dydaktycznej wykorzystuje zarówno swój dorobek naukowy, jak i doświadczenie zawodowe związane z notariatem.

Dlaczego warto zagłosować na dr. Juliusza Sawarzyńskiego w plebiscycie Wykładowca Roku 2026?

Głos na dr. Juliusza Sawarzyńskiego może być sposobem na docenienie jego zaangażowania w kształcenie studentów oraz umiejętności przybliżania złożonych zagadnień prawnych. To również okazja, aby wyróżnić wykładowcę łączącego działalność akademicką, naukową i zawodową.

Od psychologii sądowej po pracę z osobami w kryzysie – czym zajmuje się mgr Marta Świątek-Prycik?

Kim jest mgr Marta Świątek-Prycik? To wykładowczyni WSKZ, która na co dzień łączy doświadczenie psycholożki, terapeutki i nauczycielki akademickiej z działalnością w obszarze psychologii sądowej, diagnozy oraz wsparcia dzieci i młodzieży. Poznaj ekspertkę i sprawdź, jakie doświadczenie wnosi do pracy ze studentami.

Kim jest mgr Marta Świątek-Prycik?

Mgr Marta Świątek-Prycik jest psycholożką, terapeutką, nauczycielką akademicką oraz praktyczką w obszarze psychologii sądowej i pracy z osobami znajdującymi się w sytuacjach kryzysowych. Ukończyła studia magisterskie z psychologii na Uniwersytecie Wrocławskim.

W swojej działalności zawodowej mgr Marta Świątek-Prycik łączy kilka obszarów psychologii. Jej zainteresowania obejmują przede wszystkim:

• psychologię sądową;
• psychologię emocji;
• diagnozę psychologiczną;
• psychologię sytuacji kryzysowych;
• funkcjonowanie dzieci i młodzieży;
• negocjacje i mediacje;
• komunikację.

Jakie doświadczenie zawodowe posiada mgr Marta Świątek-Prycik?

Mgr Marta Świątek-Prycik posiada wieloletnie doświadczenie w pracy klinicznej i instytucjonalnej. Od wielu lat pracuje jako psycholog szkolny, prowadząc diagnozę i wsparcie psychologiczne dzieci oraz współpracując z nauczycielami i rodzicami. Równolegle pełni funkcję biegłego sądowego, przygotowując opinie psychologiczne na potrzeby postępowań sądowych. Współpracuje również z instytucjami pomocy społecznej i organizacjami pozarządowymi, udzielając wsparcia osobom w kryzysie, w tym doświadczającym przemocy.

Jakie zajęcia prowadzi mgr Marta Świątek-Prycik?

Działalność dydaktyczna ekspertki obejmuje zagadnienia bezpośrednio związane z jej doświadczeniem zawodowym. 

Mgr Marta Świątek-Prycik prowadzi działalność dydaktyczną na uczelniach wyższych, realizując zajęcia z zakresu:

• diagnozy psychologicznej;
• psychologii emocji i motywacji;
• psychologii sytuacji kryzysowych. 

W pracy dydaktycznej koncentruje się na praktycznym zastosowaniu wiedz psychologicznej. Dzięki temu podczas zajęć może odwoływać się do wiedzy zdobywanej w różnych środowiskach zawodowych – od szkoły i instytucji pomocowych po wymiar sprawiedliwości.

W jaki sposób działalność wykładowczyni wpływa na rozwój studentów naszej Uczelni?

Doświadczenie mgr Marty Świątek-Prycik pozwala studentom poznawać psychologię z perspektywy wielu obszarów jej zastosowania – od diagnozy i pomocy psychologicznej po edukację, psychologię sądową oraz mediacje. Dzięki temu omawiane zagadnienia mogą być osadzane w różnych kontekstach zawodowych i społecznych.

Szeroki zakres aktywności mgr Marty Świątek-Prycik umożliwia studentom m.in.:

• pogłębianie wiedzy z zakresu psychologii emocji i diagnozy z uwzględnieniem specyfiki funkcjonowania dzieci, młodzieży oraz osób znajdujących się w sytuacjach kryzysowych;
• poznawanie zagadnień psychologii sądowej oraz roli specjalisty w tym obszarze;
• rozwijanie kompetencji związanych z komunikacją, negocjacjami i mediacjami, istotnych m.in. podczas rozwiązywania konfliktów;
• dostrzeganie szerokiego zastosowania psychologii w środowisku edukacyjnym, pomocowym i sądowym.

Tak różnorodna aktywność zawodowa mgr Marty Świątek-Prycik może stanowić cenne źródło wiedzy dla studentów zainteresowanych psychologią sądową, diagnozą, pomocą psychologiczną, edukacją oraz obszarami związanymi z komunikacją i mediacją.

Dlaczego warto oddać głos na mgr Martę Świątek-Prycik w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?

Mgr Marta Świątek-Prycik łączy doświadczenie psychologiczne i terapeutyczne z działalnością akademicką oraz aktywnością w różnych środowiskach zawodowych. Podczas zajęć pokazuje studentom różnorodne perspektywy oraz możliwości zastosowania zdobywanych kompetencji.

Jeśli cenisz zaangażowanie, sposób prowadzenia zajęć i umiejętność przybliżania złożonych zagadnień psychologicznych ekspertki, możesz wyrazić swoje uznanie, oddając na nią głos w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jej wkład w kształcenie oraz wspieranie studentów naszej Uczelni na kolejnych etapach ich rozwoju.

FAQ

Kim jest mgr Marta Świątek-Prycik?

Mgr Marta Świątek-Prycik jest psycholożką, terapeutką, nauczycielką akademicką oraz praktyczką psychologii sądowej. Ukończyła psychologię na Uniwersytecie Wrocławskim, a zawodowo zajmuje się m.in. diagnozą, emocjami oraz pracą z osobami w sytuacjach kryzysowych.

Czym zajmuje się mgr Marta Świątek-Prycik?

Jej działalność obejmuje psychologię sądową, diagnozę psychologiczną, psychologię emocji i sytuacji kryzysowych, a także funkcjonowanie dzieci i młodzieży. Zajmuje się również zagadnieniami związanymi z negocjacjami, mediacjami i komunikacją.

Jakie doświadczenie zawodowe ma mgr Marta Świątek-Prycik?

Mgr Marta Świątek-Prycik ma wieloletnie doświadczenie w pracy klinicznej i instytucjonalnej, w tym jako psycholog szkolny i biegły sądowy. Współpracuje także z instytucjami pomocy społecznej i organizacjami pozarządowymi, wspierając m.in. osoby doświadczające przemocy.

Jakie zajęcia prowadzi mgr Marta Świątek-Prycik?

Prowadzi zajęcia m.in. z psychologii biznesu, negocjacji i mediacji, diagnozy psychologicznej, psychologii emocji i motywacji oraz psychologii sytuacji kryzysowych. W dydaktyce wykorzystuje swoje wieloletnie doświadczenie zawodowe, pokazując studentom różne możliwości zastosowania wiedzy psychologicznej.

Neuropsychologia, mózg i emocje – jak doświadczenie dr Doroty Ackermann-Szulgit wspiera studentów WSKZ?

Co łączy psychologię, neurobiologię, praktykę kliniczną i badania nad wpływem naturalnych substancji na układ nerwowy? Dr Dorota Ackermann-Szulgit pokazuje, że zrozumienie człowieka wymaga spojrzenia na funkcjonowanie mózgu z wielu perspektyw i opierania wiedzy na wynikach badań naukowych. Jako psycholog, neuropsycholog i adiunkt WSKZ łączy doświadczenie kliniczne z działalnością naukową oraz dydaktyczną. Poznaj ekspertkę i sprawdź, czym zajmuje się w swojej pracy.

Kim jest dr Dorota Ackermann-Szulgit?

Dr Dorota Ackermann-Szulgit jest psychologiem, neuropsychologiem oraz adiunktem w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Od wielu lat łączy działalność naukową i dydaktyczną z doświadczeniem zdobytym w praktyce klinicznej.

W swojej pracy dydaktycznej inspiruje do samodzielnego myślenia, poszukiwania naukowych odpowiedzi i ciągłego rozwoju zawodowego. Pokazuje tym samym, że psychologia jest nieustannie rozwijającą się dziedziną, która regularnie odkrywa nowe możliwości wspierania człowieka.

Zainteresowania dr Doroty Ackermann-Szulgit obejmują m.in.:

• neuropsychologię;
• neurobiologię emocji i empatii;
• neurodietetykę;
• etnobotanikę;
• wpływ olejków eterycznych i adaptogenów na układ nerwowy;
• neurochirurgię i psychochirurgię;
• psychologię społeczną.

Jakie doświadczenie posiada dr Dorota Ackermann-Szulgit?

Doświadczenie zawodowe dr Dorota Ackermann-Szulgit zdobywała m.in. w X Wojskowym Szpitalu z Polikliniką w Bydgoszczy, pracując na Oddziale Neurochirurgii i Chirurgii Głowy oraz na Oddziale Psychiatrycznym.

Miała tam możliwość pracy z pacjentami z uszkodzeniami mózgu, zaburzeniami funkcji poznawczych oraz problemami dotyczącymi zdrowia psychicznego. Doświadczenia te pozwoliły jej obserwować w praktyce zależności między funkcjonowaniem układu nerwowego a zachowaniem i procesami psychicznymi człowieka.

Wiedzę zdobytą w środowisku klinicznym wykorzystuje obecnie zarówno w działalności naukowej, jak i podczas pracy ze studentami. Dzięki temu zagadnienia omawiane na zajęciach mogą być przedstawiane nie tylko z perspektywy teorii, ale również ich praktycznego znaczenia.

Czego studenci mogą dowiedzieć się podczas zajęć z dr Dorotą Ackermann-Szulgit?

W pracy dydaktycznej dr Dorota Ackermann-Szulgit stawia na przekazywanie wiedzy opartej na dowodach naukowych, rozwijanie krytycznego myślenia oraz łączenie najnowszych odkryć neurobiologii z praktyką psychologiczną. Szczególną wagę przywiązuje do korzystania z wiarygodnych źródeł i wyników badań naukowych.

Prowadzone przez nią zajęcia z neuropsychologii pokazują, jak funkcjonowanie mózgu wpływa na:

• emocje;
• pamięć;
• zachowanie;
• procesy poznawcze.

Pozwalają również zrozumieć, w jaki sposób współczesna nauka może wspierać zdrowie psychiczne i jakość życia.

Istotnym elementem jej podejścia dydaktycznego jest zachęcanie studentów do samodzielnego poszukiwania odpowiedzi. Zamiast bezkrytycznego przyjmowania informacji ważne stają się ich analiza, weryfikacja źródeł oraz konfrontowanie różnych perspektyw naukowych.

Jak dr Dorota Ackermann-Szulgit łączy neuropsychologię z badaniami nad naturalnymi substancjami?

Jednym z obszarów zainteresowań ekspertki jest oddziaływanie olejków eterycznych, adaptogenów oraz innych naturalnych substancji na mózg i układ nerwowy. Dr Dorota Ackermann-Szulgit współpracuje z Instytutem Zielarstwa Polskiego, gdzie prowadzi wykłady dotyczące tych zagadnień.

W ramach tej działalności zajmuje się m.in. wpływem olejków eterycznych na funkcje poznawcze. Analizuje również możliwości wykorzystania aromaterapii jako elementu wspomagającego w chorobach neurodegeneracyjnych i metabolicznych. Szczególną uwagę poświęca przy tym analizie dostępnych badań naukowych i aktualnej literatury dotyczącej wpływu naturalnych substancji na funkcjonowanie mózgu.

Takie interdyscyplinarne podejście pozwala łączyć zagadnienia z obszaru psychologii, neuronauki, medycyny i etnobotaniki.

Czym jeszcze zajmuje się dr Dorota Ackermann-Szulgit?

Działalność ekspertki wykracza poza dydaktykę akademicką. Jest autorką licznych publikacji naukowych i popularnonaukowych, a także aktywnie popularyzuje wiedzę znajdującą się na styku:

• psychologii;
• neuronauki;
• medycyny.

Rozwija również własną markę ProAroma, w ramach której opracowuje funkcjonalne mieszanki aromaterapeutyczne. Ich projektowanie opiera na wynikach badań naukowych oraz aktualnej literaturze.

W działalności dr Doroty Ackermann-Szulgit nauka spotyka się także ze sztuką. W 2022 roku zadebiutowała w przestrzeni artystycznej, przygotowując autorskie kompozycje zapachowe do wystawy „Kwiatostany”. Projekt pokazał możliwość wykorzystania wiedzy i doświadczeń z różnych dziedzin do tworzenia nowych form ekspresji.

Jak doświadczenie dr Doroty Ackermann-Szulgit wspiera studentów naszej Uczelni?

Doświadczenie naukowe pozwala dr Dorocie Ackermann-Szulgit przedstawiać zainteresowanym psychologię jako ewoluującą dziedzinę nauki, której rozwój jest ściśle związany z kolejnymi odkryciami dotyczącymi ludzkiego mózgu.

W swojej pracy zachęca przede wszystkim do krytycznego myślenia, samodzielnego poszukiwania naukowych odpowiedzi oraz ciągłego poszerzania wiedzy. Pokazuje również, jak ważne jest łączenie różnych obszarów nauki w celu pełniejszego zrozumienia funkcjonowania człowieka.

Dzięki temu studenci mogą poznawać zagadnienia psychologiczne zarówno od strony teorii i badań naukowych, jak i doświadczeń wynikających z praktyki klinicznej.

Oddaj głos na dr Doroty Ackermann-Szulgit w plebiscycie na najlepszego wykładowcę 

Jeśli cenisz jej sposób prowadzenia zajęć, zaangażowanie w przekazywanie aktualnej wiedzy oraz zachęcanie do samodzielnego poszukiwania odpowiedzi, oddaj swój głos ekspertkę w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jej zaangażowanie wykładowcy w pracę oraz podejście do nauczania. 

FAQ

Kim jest dr Dorota Ackermann-Szulgit?

Dr Dorota Ackermann-Szulgit jest psychologiem, neuropsychologiem oraz adiunktem Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu. Łączy działalność naukową i dydaktyczną z doświadczeniem zdobytym w praktyce klinicznej.

Czym zajmuje się dr Dorota Ackermann-Szulgit?

Jej zainteresowania obejmują m.in. neuropsychologię, neurobiologię emocji i empatii, neurodietetykę, etnobotanikę oraz wpływ olejków eterycznych i adaptogenów na układ nerwowy. Zajmuje się również zagadnieniami dotyczącymi neurochirurgii, psychochirurgii i psychologii społecznej.

Jakie doświadczenie kliniczne ma dr Dorota Ackermann-Szulgit?

Doświadczenie zdobywała m.in. w X Wojskowym Szpitalu z Polikliniką w Bydgoszczy na Oddziale Neurochirurgii i Chirurgii Głowy oraz na Oddziale Psychiatrycznym. Pracowała tam z pacjentami z uszkodzeniami mózgu, zaburzeniami funkcji poznawczych i problemami dotyczącymi zdrowia psychicznego.

Jak dr Dorota Ackermann-Szulgit wspiera studentów WSKZ?

Podczas zajęć łączy wiedzę z zakresu psychologii i neurobiologii z doświadczeniem klinicznym oraz aktualnymi wynikami badań naukowych. Zachęca studentów do krytycznego myślenia, weryfikowania informacji i samodzielnego poszukiwania naukowych odpowiedzi.

Biznes bez lukrowania. Wywiad z Mehmetem Omurlu – ekspertem WSKZ o zarządzaniu, AI i odwadze w podejmowaniu decyzji

Jak przygotować studentów do świata biznesu, w którym nie zawsze istnieje jedna właściwa odpowiedź? Zdaniem eksperta WSKZ, mgr Mehmeta Omurlu, kluczowe jest łączenie wiedzy akademickiej z doświadczeniami, podejmowaniem decyzji i wyciąganiem wniosków także z popełnianych błędów. Zapraszamy do lektury rozmowy, w której ekspert opowiada o swojej drodze zawodowej, wykorzystaniu AI i nowych technologii, międzynarodowych projektach oraz kompetencjach, które mogą mieć szczególne znaczenie na przyszłym rynku pracy.

Jak wyglądała Pana droga zawodowa i co sprawiło, że zainteresował się Pan właśnie tą dziedziną? Czy był moment, który miał na to szczególny wpływ?

Moja droga zawodowa od początku była mocno związana z biznesem, zarządzaniem i pracą w środowisku międzynarodowym. Przez lata zdobywałem doświadczenie, współpracując z firmami i partnerami z różnych krajów, a jednocześnie rozwijałem własną działalność gospodarczą. Dzięki temu mogłem poznawać zarządzanie nie tylko od strony teorii, ale przede wszystkim poprzez:

• codzienne decyzje;
• odpowiedzialność;
• sukcesy;
• błędy;
• sytuacje kryzysowe.

Kolejnym ważnym etapem było wejście do świata akademickiego i rozpoczęcie pracy ze studentami. Szybko odkryłem, że ogromną satysfakcję daje mi możliwość dzielenia się własnymi doświadczeniami. Nie chciałem jednak uczyć zarządzania wyłącznie poprzez teorię. Zacząłem wykorzystywać case studies, grywalizację, symulacje biznesowe i negocjacje, pokazując studentom biznes również od tej trudniejszej strony.

Z czasem działalność dydaktyczna zaczęła łączyć się z projektami międzynarodowymi, konferencjami i współpracą z ekspertami z różnych krajów. Dzisiaj właśnie to połączenie biznesu, edukacji i środowiska międzynarodowego jest dla mnie najbardziej interesujące i daje mi największą satysfakcję.

Nie potrafię wskazać jednego momentu, w którym zdecydowałem: „to właśnie chcę robić”. To był proces. Kolejne doświadczenia pokazywały mi, że najlepiej odnajduję się tam, gdzie spotykają się biznes, edukacja, ludzie i współpraca międzynarodowa. Dzisiaj właśnie możliwość łączenia tych światów uważam za największą wartość mojej drogi zawodowej.

Jakimi zagadnieniami zajmuje się Pan obecnie i które z nich uważa za najbardziej fascynujące?

Obecnie najbardziej interesują mnie zagadnienia związane z nowoczesnym zarządzaniem, marketingiem, sztuczną inteligencją oraz wykorzystaniem nowych technologii w biznesie i edukacji. Szczególnie fascynuje mnie to, jak AI zmienia:

• sposób podejmowania decyzji;
• komunikację z klientami;
• marketing;
• sposób, w jaki uczymy i przygotowujemy studentów do przyszłego rynku pracy.

Dużo uwagi poświęcam także grywalizacji i nowoczesnym metodom dydaktycznym. Interesuje mnie, jak poprzez symulacje, gry decyzyjne i rzeczywiste case studies można uczyć zarządzania w sposób bardziej praktyczny i angażujący.

Kolejnym ważnym dla mnie obszarem jest współpraca międzynarodowa i udział w projektach europejskich, szczególnie tych łączących edukację, biznes i sport. Fascynuje mnie możliwość obserwowania rozwiązań stosowanych w różnych krajach i kulturach, a następnie wykorzystywania tych doświadczeń do tworzenia nowych możliwości dla studentów.

Czego studenci mogą nauczyć się dzięki Pana doświadczeniu?

Myślę, że przede wszystkim mogą zobaczyć biznes i zarządzanie bez lukrowania – takie, jakie są w rzeczywistości. Z sukcesami, ale również błędami, ryzykiem, trudnymi decyzjami i ich konsekwencjami. Jako praktyk staram się pokazywać konkretne sytuacje, z którymi sam spotykam się w działalności zawodowej.

Ważnym elementem moich zajęć jest grywalizacja. Wykorzystuję:

• symulacje;
• zadania zespołowe;
• negocjacje;
• rzeczywiste problemy biznesowe. 

Dzięki temu studenci nie tylko słuchają o zarządzaniu, ale mogą w pewnym sensie doświadczyć go i przećwiczyć różne scenariusze działania.

Chciałbym, aby studenci nauczyli się ode mnie przede wszystkim odwagi w podejmowaniu decyzji, przedsiębiorczego myślenia i wyciągania wniosków z błędów. W biznesie nie zawsze istnieje jedna poprawna odpowiedź. Często trzeba działać w warunkach niepewności, brać odpowiedzialność i dostosowywać się do zmieniającej się sytuacji.

Z jakiego projektu, badania lub inicjatywy jest Pan najbardziej w swojej działalności i dlaczego?

Trudno byłoby mi wskazać tylko jeden projekt, ponieważ największą satysfakcję daje mi łączenie inicjatyw międzynarodowych, konferencji, sympozjów oraz działań skierowanych bezpośrednio do studentów. Od wielu lat uczestniczę w projektach krajowych i międzynarodowych. Jednymi z ważniejszych są dla mnie Aftermatch i Aftermatch 2.0, poświęcone karierze dwutorowej sportowców oraz przygotowaniu ich do funkcjonowania na rynku pracy.

Bardzo ważna jest dla mnie również organizacja konferencji, seminariów i spotkań z ekspertami. Dzięki takim inicjatywom studenci mogą zetknąć się z wiedzą i doświadczeniem osób spoza swojej uczelni, również tych działających na arenie międzynarodowej.

Szczególnie dumny jestem z tego, że w tym roku udało mi się zaprosić do Wrocławia dr Nicole Alexander – międzynarodową ekspertkę w obszarze marketingu, nowych technologii i sztucznej inteligencji, związaną z Columbia University. W swojej karierze pełniła m.in. funkcję Global Head of Marketing w Meta, a doświadczenie zdobywała także w The New York Times, Nielsen i Ipsos, dzięki czemu łączy doświadczenie akademickie z praktyką biznesową na najwyższym, międzynarodowym poziomie.

Nasi studenci mieli możliwość bezpośredniego spotkania z nią i uczestniczenia w warsztatach dotyczących m.in. AI, biznesu i marketingu. Właśnie takie działania są dla mnie najważniejsze – kiedy projekt, konferencja czy współpraca międzynarodowa nie kończy się tylko na teorii, ale daje studentom możliwość:

• spotkania ekspertów;
• zdobycia nowych doświadczeń;
• spojrzenia na swoją przyszłość z szerszej, międzynarodowej perspektywy.

Jakie wyzwania występują obecnie w Pana dziedzinie i które z nich uważa Pan za szczególnie istotne?

Z mojej perspektywy jednym z największych wyzwań w obszarze zarządzania jest dziś tempo zachodzących zmian. Rozwój sztucznej inteligencji, automatyzacji i nowych technologii sprawia, że rozwiązania, które jeszcze niedawno były aktualne, bardzo szybko wymagają ponownego przemyślenia.

Szczególnie istotna staje się umiejętność łączenia technologii z człowiekiem. Możemy automatyzować coraz więcej procesów, ale nadal kluczowe pozostają:

• relacje;
• komunikacja;
• odpowiedzialność;
• umiejętność podejmowania decyzji.

Dużym wyzwaniem jest również przygotowanie młodych ludzi do rynku pracy, którego za kilka lat nie będziemy w stanie dokładnie przewidzieć. Dlatego uważam, że zamiast przygotowywać studentów wyłącznie do konkretnych stanowisk, powinniśmy rozwijać w nich elastyczność, samodzielność, przedsiębiorczość i gotowość do ciągłego uczenia się. To właśnie te kompetencje, moim zdaniem, będą decydowały o ich przyszłym sukcesie zawodowym.

Jakie kompetencje lub sposób myślenia są dziś szczególnie ważne dla osób rozwijających się w Pana dziedzinie?

Najważniejsza jest dziś przede wszystkim otwartość na zmiany i ciągła gotowość do uczenia się. Sam widzę, zarówno w działalności zawodowej, jak i w pracy ze studentami, jak szybko zmieniają się rynek, technologie i oczekiwania wobec pracowników oraz menedżerów.

Bardzo ważne jest dla mnie również krytyczne i samodzielne myślenie. Nowe technologie, w tym sztuczna inteligencja, dają ogromne możliwości, ale trzeba umieć korzystać z nich świadomie. Zawsze podkreślam, że technologia powinna wspierać nasze decyzje, a nie podejmować je za nas.

Cenię także przedsiębiorczość, odwagę i umiejętność działania w praktyce. Nie zawsze wszystko wychodzi za pierwszym razem. Ważne jest, aby próbować, wyciągać wnioski i iść dalej. Moim zdaniem właśnie takie podejście jest dziś szczególnie potrzebne osobom, które chcą rozwijać się w obszarze zarządzania.

Dlaczego – Pana zdaniem – połączenie praktyki zawodowej z działalnością naukową jest ważne dla studentów?

Moim zdaniem jest ono niezwykle ważne, ponieważ pozwala studentom zobaczyć, jak wiedza zdobywana na uczelni funkcjonuje w rzeczywistym świecie. Sama teoria daje mocne podstawy, ale dopiero zestawienie jej z konkretnymi przykładami, doświadczeniami i aktualnymi wyzwaniami rynku sprawia, że staje się naprawdę użyteczna.

Sam jestem praktykiem i od wielu lat prowadzę własną działalność gospodarczą, dlatego wiem, jak istotne jest połączenie wiedzy akademickiej z realiami rynku. W pracy ze studentami staram się przekazywać nie tylko teorię, lecz również przykłady i sytuacje, z którymi sam spotykam się zawodowo. Uważam, że dzięki temu lepiej rozumieją oni omawiane zagadnienia i widzą ich rzeczywiste zastosowanie.

Szczególnie w zarządzaniu ważne jest, aby studenci potrafili nie tylko znać określone modele i koncepcje, ale także podejmować decyzje, rozwiązywać problemy i reagować na zmieniające się warunki rynkowe. Moim celem jest, aby wiedza zdobywana podczas zajęć stała się dla nich narzędziem, które będą mogli wykorzystać w przyszłej pracy.

Co poza działalnością naukową lub zawodową inspiruje Pana na co dzień?

Poza działalnością naukową i zawodową inspirują mnie przede wszystkim podróże i sport, a szczególnie bieganie. Bieganie jest dla mnie sposobem na zachowanie równowagi, daje energię, pozwala uporządkować myśli, a jednocześnie uczy systematyczności i wytrwałości.

Bardzo ważne są dla mnie również wyjazdy do innych krajów. Lubię odkrywać nowe miejsca, poznawać inne kultury i obserwować codzienne życie z perspektywy lokalnych mieszkańców. Szczególnie cenię rozmowy z ludźmi, poznawanie ich zwyczajów, podejścia do życia oraz sposobu postrzegania świata. Takie doświadczenia poszerzają moje horyzonty i często stają się źródłem nowych pomysłów oraz inspiracji, które później wykorzystuję również w działalności zawodowej i dydaktycznej.

Zagłosuj na mgr Mehmeta Omurlu w Plebiscycie Wykładowca Roku 2026

Praktyczne spojrzenie na zarządzanie, otwartość na nowe technologie i międzynarodową współpracę oraz pokazywanie studentom biznesu bez uproszczeń to podejście, które ekspert przekłada na swoją działalność dydaktyczną. Podczas zajęć zachęca do samodzielnego myślenia, podejmowania decyzji, eksperymentowania i wyciągania wniosków z własnych doświadczeń.

Jeśli cenisz jego sposób prowadzenia zajęć, praktyczne podejście do biznesu i zaangażowanie w tworzenie nowych możliwości, oddaj swój głos w Plebiscycie Wykładowca Roku 2026.

Od uzależnień po cyberzagrożenia – jak doświadczenie prof. Mariusza Jędrzejki wspiera studentów WSKZ?

Jak zmieniające się technologie, substancje psychoaktywne i współczesne problemy społeczne wpływają na funkcjonowanie dzieci, młodzieży oraz rodzin? Prof. Mariusz Jędrzejko od lat analizuje mechanizmy uzależnień, cyberzaburzeń i zachowań ryzykownych, łącząc działalność naukową z doświadczeniem diagnostycznym, terapeutycznym i społecznym. Jako wykładowca dzieli się ze studentami wiedzą dotyczącą wyzwań, z którymi mierzy się współczesne społeczeństwo. Poznaj jego doświadczenie i obszary działalności.

Kim jest prof. Mariusz Jędrzejko?

Prof. Mariusz Jędrzejko jest pedagogiem społecznym i specjalnym, socjologiem oraz ekspertem zajmującym się uzależnieniami, cyberzaburzeniami i współczesnymi zagrożeniami społecznymi. Posiada również uprawnienia diagnosty i terapeuty uzależnień oraz mediatora rodzinnego.

Swoją działalność naukową łączy z bezpośrednim zaangażowaniem w profilaktykę i wsparcie osób zmagających się z różnego rodzaju problemami społecznymi. W swojej pracy szczególną uwagę poświęca funkcjonowaniu dzieci, młodzieży i rodzin w obliczu przemian społecznych i technologicznych.

Jakimi problemami społecznymi zajmuje się prof. Mariusz Jędrzejko?

W centrum zainteresowań prof. Mariusza Jędrzejki znajdują się problemy wpływające na funkcjonowanie młodych ludzi, ich relacje społeczne oraz środowisko rodzinne. Profesor zajmuje się zarówno analizą przyczyn określonych zjawisk, jak i profilaktyką, diagnozą oraz wsparciem osób, których one dotyczą.

Obszary działalności prof. Mariusza Jędrzejki obejmują m.in.:

• uzależnienia od alkoholu, narkotyków, nikotyny, nowych substancji psychoaktywnych i leków OTC;
• cyberzaburzenia związane z nadmiernym korzystaniem z technologii cyfrowych;
• zaburzenia zachowania, agresję i problemy związane z niedostosowaniem społecznym;
• spektrum autyzmu, w tym zespół Aspergera, oraz FAS i FASD;
• trudności adaptacyjne i problemy w relacjach społecznych;
• autoagresję, samookaleczenia oraz zachowania suicydalne;
• konflikty rodzinne i małżeńskie oraz trudności wychowawcze;
• zaburzone relacje między rodzicami a dziećmi.

Jakie książki i publikacje znajdują się w dorobku prof. Mariusz Jędrzejko?

Dorobek naukowy i wydawniczy eksperta obejmuje ponad 200 publikacji dotyczących m.in. uzależnień, zachowań ryzykownych, cyberzagrożeń oraz współczesnych problemów społecznych.

Prof. Mariusz Jędrzejko jest autorem i współautorem licznych książek, opracowań oraz poradników. Wśród nich znajdują się m.in.:

• „Narkotyki i dopalacze. Co powinni wiedzieć rodzice?” – publikacja przybliżająca zagrożenia związane z używaniem substancji psychoaktywnych przez młodych ludzi;
• „Cyberuzależnienia. Zjawisko, profilaktyka, elementy terapii” – książka poświęcona mechanizmom problemowego korzystania z technologii cyfrowych, ich rozpoznawaniu oraz przeciwdziałaniu.

Jak doświadczenie prof. Mariusza Jędrzejki wspiera studentów naszej Uczelni?

Połączenie działalności naukowej, diagnostycznej, terapeutycznej i społecznej pozwala prof. Mariuszowi Jędrzejce przedstawiać współczesne problemy psychologiczne i wychowawcze z wielu perspektyw. Studenci mogą dzięki temu poznawać nie tylko mechanizmy określonych zjawisk, ale również sposoby ich:

• diagnozowania;
• profilaktyki;
• przeciwdziałania ich konsekwencjom.

Wieloletnie doświadczenie eksperta pozwala studentom naszej Uczelni spojrzeć na zagadnienia omawiane podczas studiów przez pryzmat prawdziwych problemów, z którymi mierzą się współczesne dzieci, młodzież i rodziny.

Dlaczego warto oddać głos na prof. Mariusza Jędrzejkę w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?

Prof. Mariusz Jędrzejko łączy rozległy dorobek naukowy z wieloletnim doświadczeniem w diagnozie, terapii, profilaktyce i działalności społecznej. Podejmowana przez niego tematyka dotyczy problemów szczególnie istotnych dla współczesnej pedagogiki oraz systemu wsparcia dzieci i młodzieży.

Jeśli cenisz wiedzę profesora, sposób prowadzenia zajęć oraz możliwość poznawania współczesnych problemów społecznych z perspektywy doświadczonego badacza i specjalisty, oddaj swój głos na prof. Mariusza Jędrzejkę w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jego zaangażowanie w kształcenie i rozwój studentów WSKZ.

FAQ

Kim jest prof. Mariusz Jędrzejko?

Prof. Mariusz Jędrzejko jest pedagogiem społecznym i specjalnym, socjologiem, diagnostą i terapeutą uzależnień oraz mediatorem rodzinnym. Obecnie pełni funkcję profesora w Instytucie Psychologii WSKZ.

Czym zajmuje się prof. Mariusz Jędrzejko?

Profesor zajmuje się przede wszystkim uzależnieniami, cyberzaburzeniami, zachowaniami ryzykownymi oraz współczesnymi problemami społecznymi i wychowawczymi. Ważną częścią jego działalności jest także profilaktyka oraz wsparcie dzieci, młodzieży i rodzin.

Jaką działalność społeczną prowadzi prof. Mariusz Jędrzejko?

Prof. Mariusz Jędrzejko jest związany z Centrum Profilaktyki Społecznej, Ośrodkiem Wsparcia dla Dzieci i Dorosłych z Uzależnieniami i Zaburzeniami w Józefowie oraz Fundacją Bonum Humanum. Angażuje się również w działania rozwijające kompetencje rodzicielskie.

Jakie publikacje ma w dorobku prof. Mariusz Jędrzejko?

Dorobek profesora obejmuje ponad 200 publikacji dotyczących m.in. uzależnień, cyberzagrożeń i zachowań ryzykownych. Jest autorem i współautorem książek, w tym „Narkotyki i dopalacze. Co powinni wiedzieć rodzice?” oraz „Cyberuzależnienia. Zjawisko, profilaktyka, elementy terapii”.

Między empatią a krytycznym myśleniem. Wywiad z mgr Martą Świątek-Prycik – ekspertką WSKZ

Co sprawiło, że mgr Marta Świątek-Prycik związała swoją drogę zawodową z psychologią i pracą z osobami w kryzysie? Jak sama podkreśla, najważniejsze pytania pojawiają się w bezpośrednim kontakcie z człowiekiem, jego emocjami, doświadczeniami i sposobem radzenia sobie z trudnościami. Zapraszamy do lektury rozmowy, w której ekspertka WSKZ opowiada o psychologii sądowej, pracy z osobami doświadczającymi przemocy oraz kompetencjach, które uważa za szczególnie ważne w zawodzie psychologa.

Jak wyglądała Pani droga zawodowa i co sprawiło, że zainteresowała się Pani właśnie tą dziedziną? Czy był moment, który miał na to szczególny wpływ?

Moja droga zawodowa od początku była związana z człowiekiem – jego emocjami, relacjami, sposobami radzenia sobie z kryzysem i konsekwencjami trudnych doświadczeń. Jestem absolwentką psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego, a swoją wiedzę rozwijałam następnie w obszarze psychologii sądowej oraz psychoterapii, m.in. w Polskim Instytucie Ericksonowskim w Poznaniu i Polskim Instytucie Psychoterapii Integratywnej w Krakowie.

Bardzo szybko przekonałam się, że psychologia nie jest dla mnie wyłącznie dziedziną akademicką. Najważniejsze pytania pojawiały się w bezpośrednim kontakcie z człowiekiem – z osobą doświadczającą przemocy, kryzysu, straty czy trudności w relacjach. To właśnie praktyka nauczyła mnie, że za każdym zachowaniem stoi określona historia, emocje i mechanizmy psychologiczne.

Szczególne znaczenie miała dla mnie praca z osobami doświadczającymi przemocy oraz z dziećmi i młodzieżą. To doświadczenie ukształtowało moje zainteresowanie psychologią kryzysu, emocji, diagnozą psychologiczną i psychologią sądową. Z czasem naturalnym krokiem stało się dla mnie także łączenie pracy praktycznej z działalnością dydaktyczną i ekspercką.

Jakimi zagadnieniami zajmuje się Pani obecnie i które z nich uważa za najbardziej fascynujące?

Obecnie zajmuję się przede wszystkim psychologią w sytuacjach kryzysowych, psychologią emocji, diagnozą psychologiczną, psychologią sądową oraz zagadnieniami związanymi z przemocą i jej konsekwencjami.

Szczególnie interesuje mnie to, w jaki sposób człowiek funkcjonuje w sytuacji silnego stresu i zagrożenia oraz jak doświadczenia kryzysowe wpływają na sposób postrzegania:

• siebie;
• innych ludzi;
• otaczającej rzeczywistości.

Fascynuje mnie również obszar psychologii sądowej, a zwłaszcza relacja pomiędzy psychologią a prawem. Pytania dotyczące wiarygodności pamięci, funkcjonowania świadka, mechanizmów podejmowania decyzji czy wpływu emocji na zachowanie pokazują, jak szerokie zastosowanie może mieć wiedza psychologiczna poza gabinetem terapeutycznym.

Czego studenci mogą nauczyć się dzięki Pani doświadczeniu?

Przede wszystkim tego, że psychologia nie kończy się na znajomości teorii. Wiedza akademicka jest fundamentem, ale dopiero praktyka pozwala zobaczyć, jak złożone i niejednoznaczne może być ludzkie zachowanie.

Chciałabym, aby studenci rozwijali przede wszystkim krytyczne myślenie – umiejętność zadawania pytań, weryfikowania informacji i unikania zbyt szybkich ocen. W psychologii bardzo często nie ma prostych odpowiedzi.

Moje doświadczenie zawodowe pozwala mi również pokazywać studentom, jak wiedzę psychologiczną wykorzystywać w realnych sytuacjach:

• w pracy z osobą w kryzysie;
• podczas rozmowy, mediacji, negocjacji, diagnozy;
• w kontakcie z osobami uczestniczącymi w postępowaniu sądowym.

Chciałabym także przekazywać im przekonanie, że dobry psycholog powinien łączyć kompetencje zawodowe z empatią, odpowiedzialnością i świadomością granic własnych kompetencji.

Z jakiego projektu, badania lub publikacji jest Pani najbardziej dumna i dlaczego?

Największą wartość mają dla mnie te przedsięwzięcia, w których wiedza psychologiczna przekłada się na konkretną zmianę w życiu człowieka. Dlatego trudno byłoby mi wskazać jeden projekt czy jedną publikację jako najważniejsze osiągnięcie.

Szczególnie cenię sobie wieloletnią działalność związaną z profilaktyką agresji i przemocy oraz pracę na rzecz osób doświadczających przemocy. Ważne są dla mnie także działania realizowane we współpracy z:

• instytucjami publicznymi;
• wymiarem sprawiedliwości;
• Policją;
• pomocą społeczną;
• organizacjami społecznymi.

Jestem również dumna z możliwości łączenia tych doświadczeń z dydaktyką. Dzięki temu mogę przekazywać studentom wiedzę, która nie jest wyłącznie podręcznikowa, lecz wynika z rzeczywistych sytuacji zawodowych.

Jakie wyzwania występują obecnie w Pani dziedzinie i które z nich uważa Pani za szczególnie istotne?

Jednym z największych wyzwań jest rosnąca złożoność problemów, z którymi spotykają się psychologowie. Coraz częściej pracujemy z osobami doświadczającymi wielu nakładających się trudności:

• kryzysów rodzinnych;
• przemocy;
• problemów emocjonalnych;
• przeciążenia;
• trudności społecznych.

Bardzo ważnym wyzwaniem jest również odpowiedzialne wykorzystywanie wiedzy psychologicznej. W czasach ogromnej ilości informacji, także tych dostępnych w mediach społecznościowych, szczególnie potrzebna jest umiejętność odróżniania wiedzy naukowej od uproszczeń, pseudopsychologii i popularnych mitów.

W psychologii sądowej dodatkowym wyzwaniem jest zachowanie równowagi pomiędzy potrzebą dostarczenia użytecznej opinii a świadomością ograniczeń metod psychologicznych. Psycholog powinien mieć odwagę powiedzieć „tego nie wiemy”, jeśli materiał nie pozwala na wyciągnięcie jednoznacznych wniosków.

Jakie kompetencje lub sposób myślenia są dziś szczególnie ważne dla osób rozwijających się w tej dziedzinie?

Najważniejsze są dla mnie ciekawość poznawcza, krytyczne myślenie, empatia i gotowość do ciągłego uczenia się. Dobry psycholog nie może przestać zadawać pytań. Powinien być otwarty na nowe badania, ale jednocześnie ostrożny wobec łatwych i efektownych odpowiedzi.

Bardzo ważna jest także umiejętność słuchania. W pracy psychologa często najważniejsze informacje pojawiają się nie wtedy, kiedy sami mówimy, ale wtedy, kiedy potrafimy naprawdę usłyszeć drugiego człowieka.

Dlaczego połączenie praktyki zawodowej z działalnością naukową jest ważne dla studentów?

Ponieważ pozwala zobaczyć, że wiedza psychologiczna ma zastosowanie w rzeczywistym świecie. Praktyka bez refleksji naukowej może prowadzić do powielania schematów, natomiast sama teoria bez kontaktu z rzeczywistością może pozostać bardzo abstrakcyjna.

Połączenie obu perspektyw pomaga zachować równowagę. Nauka daje narzędzia do rozumienia zjawisk, a praktyka pokazuje ich prawdziwą złożoność.

W pracy ze studentami staram się właśnie tę perspektywę łączyć – pokazując nie tylko „co wiemy”, ale również „skąd to wiemy”, jakie są ograniczenia tej wiedzy i jak można ją odpowiedzialnie wykorzystać w praktyce.

Co poza działalnością naukową lub zawodową inspiruje Panią na co dzień?

Inspirują mnie przede wszystkim ludzie i ich historie. Kontakt z drugim człowiekiem nieustannie przypomina mi, że nawet jeśli pewne mechanizmy psychologiczne są uniwersalne, każda osoba jest wyjątkowa.

Inspirują mnie również podróże, literatura, obserwowanie świata i codziennych relacji między ludźmi. Lubię przyglądać się temu, jak:

• podejmujemy decyzje;
• budujemy relacje;
• reagujemy na zmianę;
• radzimy sobie z trudnościami.

Myślę, że w zawodzie psychologa szczególnie ważne jest zachowanie ciekawości świata. Im więcej potrafimy zobaczyć i zrozumieć, tym lepiej możemy rozumieć innych.

Zagłosuj na mgr Martę Świątek-Prycik w Plebiscycie Wykładowca Roku 2026

Łączenie wiedzy psychologicznej z doświadczeniem zdobywanym w pracy z osobami w kryzysie, to wartości, które mgr Marta Świątek-Prycik przekłada także na pracę ze studentami. Szczególną wagę przywiązuje do:

• krytycznego myślenia;
• uważnego słuchania;
• pokazywania praktycznego wymiaru psychologii.

Jeśli cenisz jej sposób nauczania, zaangażowanie oraz umiejętność łączenia teorii z doświadczeniem zawodowym, oddaj swój głos w Plebiscycie Wykładowca Roku 2026.