„W kim się zakochujesz?” – SKN Psychologii Społecznej i Ewolucyjnej WSKZ zaprasza na spotkanie
Dlaczego zakochujemy się w konkretnych osobach i co wpływa na wybór partnera? Odpowiedzi na te pytania poszukają uczestnicy pierwszego w nowym roku akademickim spotkania Studenckiego Koła Naukowego Psychologii Społecznej i Ewolucyjnej WSKZ. Już 19 października 2026 r. o godz. 19:00 odbędzie się wydarzenie online poświęcone strategiom doboru partnerów w ujęciu psychologii ewolucyjnej. Do dyskusji dołączy również gość specjalny – mgr Grzegorz Jankiewicz z Uniwersytetu Wrocławskiego. Sprawdź szczegóły i weź udział w spotkaniu!
W kim się zakochujemy i co wpływa na wybór partnera?
Dlaczego wybieramy takich, a nie innych partnerów? Co sprawia, że ktoś pociąga nas bardziej lub mniej? Czego szukają kobiety, czego mężczyźni i co na ten temat ma do powiedzenia psychologia ewolucyjna?
To właśnie te zagadnienia staną się punktem wyjścia do pierwszego spotkania SKN Psychologii Społecznej i Ewolucyjnej WSKZ po wakacyjnej przerwie. Uczestnicy przyjrzą się strategiom doboru długoterminowego partnera w ujęciu psychologii ewolucyjnej Davida M. Bussa, ze szczególnym uwzględnieniem kobiecych i męskich preferencji.
Co badania naukowe mówią o wyborze partnera?
Czy rzeczywiście różnimy się pod względem tego, czego poszukujemy w partnerze? Jak psychologia ewolucyjna tłumaczy te różnice? Co pokazują badania? I czy koncepcje, które powstały lata temu, nadal pomagają nam rozumieć współczesne relacje?
Podczas spotkania poruszone zostaną również kwestie związane z aktualnością klasycznych koncepcji psychologii ewolucyjnej oraz ich znaczeniem dla rozumienia współczesnych relacji. Będzie to okazja do poznania wyników badań, wymiany spostrzeżeń i wspólnej dyskusji.
Kto poprowadzi spotkanie SKN Psychologii Społecznej i Ewolucyjnej?
Spotkanie poprowadzi Ewa Siwiec – Przewodnicząca Studenckiego Koła Naukowego Psychologii Społecznej i Ewolucyjnej WSKZ. Do dyskusji dołączy również mgr Grzegorz Jankiewicz – wschodząca gwiazda psychologii społecznej i ewolucyjnej, młody badacz i doktorant z Uniwersytetu Wrocławskiego, współautor publikacji naukowych i pasjonat odkrywania ewolucyjnych tajemnic ludzkiego zachowania.
Wspólnie z uczestnikami przyjrzą się temu, jak badania naukowe pomagają wyjaśniać mechanizmy:
- ludzkich zachowań;
- motywacji;
- wyborów podejmowanych w relacjach.
Kto sprawuje opiekę naukową nad działalnością Studenckiego Koła Naukowego Psychologii Społecznej i Ewolucyjnej WSKZ?
Opiekunami naukowymi Koła są dr Michał Stefańczyk oraz mgr Wiktoria Jędryczka. To osoby, które potrafią nie tylko dzielić się wiedzą, ale przede wszystkim:
- rozbudzać ciekawość;
- zachęcać do zadawania własnych pytań;
- pokazywać, że droga do pierwszego badania może rozpocząć się od prostego: „Dlaczego właściwie tak jest?”.
Kiedy odbędzie się spotkanie „W kim się zakochujesz?”?
Pierwsze spotkanie SKN Psychologii Społecznej i Ewolucyjnej w roku akademickim 2026/2027 odbędzie się online.
- Date: 19 października 2026 r.;
- Hour: 19:00;
- Form: spotkanie online;
- Link do spotkania: https://meet.google.com/waq-rhww-jwv?hs=224.
Interesuje Cię psychologia relacji i chcesz dowiedzieć się, co nauka mówi o wyborze partnera? Dołącz do spotkania „W kim się zakochujesz?”, poznaj perspektywę psychologii ewolucyjnej i odkryj możliwości rozwoju w Studenckim Kole Naukowym WSKZ. Nie musisz przychodzić z gotową wiedzą ani pomysłem na badanie. Wystarczy ciekawość. Być może zainteresowanie mechanizmami zakochiwania się stanie się początkiem Twojej własnej fascynacji psychologią!
Read MoreCzy małżeństwo ma dziś jeszcze sens? Prof. Mariusz Jędrzejko gościem podcastu „W związku”
Dlaczego współczesne związki coraz częściej się rozpadają i czy małżeństwo nadal ma sens? O trwałości relacji, potrzebie kompromisu, wpływie nowych technologii oraz znaczeniu codziennych rytuałów rodzinnych mówi dr hab. Mariusz Jędrzejko, prof. WSKZ, który był gościem Pauliny i Macieja Orłosiów w podcaście „W związku”. Rozmowa pokazuje, że trwała relacja nie opiera się wyłącznie na emocjach, ale również na gotowości do współpracy, samoograniczenia i uważności na potrzeby drugiej osoby.
Dlaczego współczesne związki są mniej trwałe?
Jednym z głównych tematów rozmowy były przyczyny rozpadu małżeństw. Prof. Mariusz Jędrzejko zwrócił uwagę, że współczesne relacje często budowane są przede wszystkim na:
- silnych emocjach;
- atrakcyjności;
- statusie społecznym.
Jak podkreślał, wejście w związek oznacza konieczność pogodzenia dwóch odrębnych światów – zainteresowań, potrzeb, przyzwyczajeń i stylów życia. To właśnie brak gotowości do kompromisu może z czasem prowadzić do napięć i konfliktów.
Proste rozwiązania mogą mieć największe znaczenie
Jednym z ważniejszych wniosków rozmowy było znaczenie prostych, powtarzalnych rytuałów rodzinnych. Wspólna kolacja bez telefonu, spacer, rozmowa czy czas spędzony razem bez dodatkowych bodźców mogą budować poczucie bliskości i wzmacniać relacje.
Profesor podkreślił również znaczenie kontaktu z naturą i odpoczynku od ciągłej obecności technologii. Jego zdaniem nie chodzi o całkowite odrzucenie nowoczesnych narzędzi, lecz o korzystanie z nich w sposób dopasowany do potrzeb człowieka i jego możliwości poznawczych.
Czy warto dziś brać ślub?
Rozmowa z Pauliną i Maciejem Orłosiami nie daje jednej prostej odpowiedzi na pytanie o przyszłość małżeństwa. Pokazuje jednak, że trwały związek wymaga świadomego budowania relacji oraz przestrzeni zarówno dla wspólnoty, jak i indywidualnych potrzeb.
Obejrzyj cały odcinek podcastu „W związku” Małżeństwo to zgoda na samoograniczenie z udziałem prof. Mariusza Jędrzejki i poznaj jego perspektywę na współczesne małżeństwo, rodzinę oraz wyzwania związane z budowaniem trwałych relacji.
Read More
Prawo to więcej niż przepisy. Dr Adam Rzetecki o podatkach, krytycznym myśleniu i prawniczej „Lidze Mistrzów”
Co sprawiło, że dr Adam Rzetecki wybrał prawo podatkowe? Przełomem okazały się studia i odkrycie, że podatki pozwalają nie tylko analizować regulacje, lecz także lepiej rozumieć mechanizmy działania państwa i gospodarki. Dziś w pracy naukowej i dydaktycznej zachęca studentów do szukania „ducha prawa”, a własną drogę zawodową chętnie opisuje za pomocą… piłkarskich metafor. Przeczytaj rozmowę z dr. Adamem Rzeteckim o prawie podatkowym, pracy naukowej, kształceniu przyszłych prawników i publikacjach, które trafiły do jego prawniczej „Ligi Mistrzów”.
Jak wyglądała Pana droga zawodowa i co sprawiło, że zainteresował się Pan właśnie tą dziedziną? Czy był moment, który miał na to szczególny wpływ?
Wybierając studia prawnicze, myślałem, że po ich ukończeniu będę specjalizował się w prawie karnym, a może nawet wybiorę ścieżkę prokuratorską. Szybko jednak przekonałem się – ku swojemu rozczarowaniu – że ten obszar nie pociąga mnie ani intelektualnie, ani pod względem poczucia sensu.
Dopiero na czwartym roku, gdy zetknąłem się z prawem podatkowym, poczułem, że prawo może mieć w sobie „to coś”. Choć wielu prawników uważa tę gałąź za zbyt trudną i jej unika, ja dostrzegłem w niej mechanizm pozwalający zrozumieć działanie państwa i jego problemy. Zdobywaną wiedzę zacząłem od razu wykorzystywać w dyskusjach i pierwszych artykułach.
Momentem zmieniającym mój sposób myślenia było jednak pierwsze spotkanie z promotorem podczas studiów doktoranckich. Zadał mi proste pytanie: „A po co Panu właściwie ten doktorat?”. Początkowo odebrałem je jako urazę, ale z czasem zrozumiałem, że miało głębszy sens – temu, co robimy, powinna towarzyszyć przede wszystkim pasja, a wszystkie inne cele powinny być jej konsekwencją. Na szczęście ta pasja we mnie trwa i wciąż napędza moją pracę, tak w ramach publikowania, jak i prowadzenia zajęć ze studentami.
Jakimi zagadnieniami zajmuje się Pan obecnie i które z nich uważa za najbardziej fascynujące?
Obecnie najbardziej interesuje mnie problematyka opodatkowania nieruchomości i zjawisk z nimi związanych. To temat żywy, silnie wpływa na rynek nieruchomości, który w Polsce od lat generuje trudności odczuwalne przez osoby starające się o własne mieszkanie.
Analiza regulacji podatkowych pokazuje też, że wiele działań prawodawcy tworzy jedynie pozory rozwiązywania realnych problemów. Przypomina to słowa Giuseppe Tomasiego di Lampedusy: „Trzeba, by wszystko się zmieniło, żeby wszystko pozostało po staremu”. Dlatego uważam za ważne odkrywanie tych wątków – z nadzieją, że kiedyś będę mógł choć w niewielkim stopniu wpłynąć na zmianę tego szkodliwego sposobu myślenia.
Czego studenci mogą nauczyć się dzięki Pana doświadczeniu?
Często w przerwach wykładów rozmawiam ze studentami o ich oczekiwaniach, doświadczeniach i możliwościach rozwoju. Staram się dawać indywidualne rady, zostawiając im jednocześnie przestrzeń na samodzielne wnioski.
Na co dzień pokazuję im, że prawo to coś więcej niż zbiór przepisów. Dzięki połączeniu pracy naukowej z praktyką uczę, jak dostrzegać „ducha prawa” – czyli rozumieć, jakie mechanizmy i intencje kryją się za regulacjami. Ta umiejętność fundamentalnie zmienia sposób rozwiązywania nawet najbardziej złożonych problemów, z jakimi prawnik styka się w zawodzie. Studenci wynoszą z moich zajęć przede wszystkim umiejętność krytycznego, szerszego spojrzenia na przepisy – zamiast uczenia się ich na pamięć.
Z jakiego projektu, badania lub publikacji jest Pan najbardziej dumny w swojej działalności i dlaczego?
W tygodniku „Piłka Nożna” istniała kiedyś rubryka, w której zawodnicy odpowiadali na pytanie o najważniejszy mecz ich życia. Młodsi gracze najczęściej krótko stwierdzali, że taki mecz dopiero przed nimi. Jako naukowiec wierzę natomiast, że jeszcze przede mną napisanie publikacji, której treść wpłynie na działania prawodawcy, czy orzecznictwo.
Na ten moment za powód do dumy traktuję opublikowaną w formie książkowej rozprawę doktorską „Opodatkowanie ochrony zdrowia w Polsce” oraz komentarz prawniczy dotyczący opodatkowania czynności dotyczących nieruchomości, które ukazały się nakładem wydawnictwa C.H. Beck.
Praca nad nimi nauczyła mnie:
- zadawać pytania wymagające głębszej refleksji;
- spoglądać na prawo w sposób przekrojowy;
- rozprawiać o nim językiem bardziej literackim niż treść pisma procesowego.
Zatem samo podjęcie intelektualnej zabawy, na którą mało kto się decyduje, mogę uznać to za swój największy powód do dumy.
Jakie wyzwania występują obecnie w Pana dziedzinie i które z nich uważa Pan za szczególnie istotne?
Zrozumienia prawa podatkowego nie da się oddzielić od zagadnień finansów publicznych. Podatki pełnią ważną rolę w zapewnieniu państwu możliwości działania. Jednocześnie w przestrzeni publicznej często pojawia się przekaz, według którego państwo – potrzebując środków – może dość swobodnie zmieniać reguły gry i sięgać po dodatkowe obciążenia podatników.
Warto jednak pamiętać, że system podatkowy powinien wynikać przede wszystkim z odpowiedzi na pytanie, czym państwo ma się zajmować. Granice tej sfery winny wyznaczać potrzeby społeczne, a nie doraźne decyzje, czy niedostatki w zarządzaniu już posiadanymi środkami. Brakuje dziś pogłębionej refleksji nad odpowiedzialnością władzy za jakość gospodarowania publicznymi pieniędzmi.
Za cenną wskazówkę uznaję regułę edynburską Davida Ricardo, zgodnie z którą opodatkowanie powinno pozostawiać każdego w relatywnie podobnej sytuacji do tej, w jakiej go zastało. Szczególnie wyraźnie widać napięcie wokół tej zasady w dyskusjach o podatku katastralnym. Choć przedstawiany jest on jako narzędzie naprawy finansów publicznych, to budzi uzasadnione obawy, że może stać się nadmiernym obciążeniem zwłaszcza dla osób o skromniejszych dochodach – w skrajnych przypadkach nawet zagrażając ich dorobkowi życia.
Jakie kompetencje lub sposób myślenia są dziś, Pana zdaniem, szczególnie ważne dla osób rozwijających się w tej dziedzinie?
Doświadczony profesor, na którego wykład uczęszczałem w czasach studenckich, zwykł ze swadą powtarzać, że prawnik to osoba, która nie zna się i na matematyce. Przewrotność tej myśli zasadzała się na twierdzeniu, iż zgłębianie prawa wymaga od nas przynajmniej pobieżnego poznania też innych dziedzin życia, aby nie zamknąć się w gąszczu bezdusznych przepisów. Prawo bowiem porządkuje rzeczywistość, a tego uporządkowania nie pojmiemy bez chęci zrozumienia spraw, do których się ono odnosi.
Zajmując się tematyką podatkową, staram się przede wszystkim pojąć motywacje, którymi kieruje się prawodawca, a wyjaśnienia szukam nie tylko w samej treści ustawy, ale również w:
- naukach ekonomicznych;
- socjologii;
- zjawiskach politycznych.
Sądzę, że dobry prawnik powinien wykazywać się śmiałością w odkrywaniu tego, co sprytnie schowane w tekście prawniczym.
Dlaczego – Pana zdaniem – połączenie praktyki zawodowej z działalnością naukową jest ważne dla studentów?
Jako człowiek uwielbiający wyjaśniać rzeczywistość przy użyciu metafor piłkarskich, porównałbym rozwój ścieżki zawodowej do kariery piłkarza. Dopiero zapach murawy, ferwor walki, czy niespodziewane sytuacje boiskowe, jak pogoń za wynikiem w ostatnich chwilach meczu, tak naprawdę pozwalają zawodnikowi rozwinąć się piłkarsko i zyskać więcej pewności niż uczestnictwo w nawet najbardziej profesjonalnym treningu.
Podobnie praca nad realnymi sprawami, presja oczekiwań klientów czy goniące terminy pozwalają rozwijać prawnicze talenty, które w ciągu tygodnia pracy w kancelarii mogą zyskać więcej niż niekiedy przez rok na uczelni. Chociaż oczywiście to właśnie uczelnia tworzy stabilny fundament wiedzy, na którym przyszli prawnicy mogą budować swoją zawodową drogę.
Co poza działalnością naukową lub zawodową inspiruje Pana na co dzień?
Tworząc teksty naukowe, nie tylko rozwiązuję złożone problemy myślowe, ale również „bawię się” słowem, co możliwe jest również w obliczu nieco sztywnej formuły języka prawniczego. Ten głód pisania jest jednak stałą częścią mojego życia, a zatem chciałbym móc kiedyś wydać powieść, która po prostu spodoba się ludziom. Chociaż drugim Remigiuszem Mrozem nie zostanę, to chciałbym, chociażby w niewielkim zakresie, przebyć ścieżkę od prawnika do pisarza.
Dlaczego warto oddać głos na dr. Adama Rzeteckiego w plebiscycie Wykładowca Roku?
Dr Adam Rzetecki pokazuje studentom, że prawo to nie tylko znajomość przepisów, ale przede wszystkim umiejętność ich interpretowania, krytycznego myślenia i dostrzegania mechanizmów stojących za regulacjami. Łącząc działalność naukową z praktyką, zachęca do samodzielnego formułowania wniosków, zadawania pytań i szukania własnej drogi zawodowej.
Jeśli cenisz jego sposób prowadzenia zajęć, otwartość na rozmowę ze studentami oraz umiejętność pokazywania prawa z szerszej perspektywy, możesz wyrazić swoje uznanie. Oddaj głos na dr. Adama Rzeteckiego w plebiscycie Wykładowca Roku 2026 i doceń jego zaangażowanie w kształcenie studentów naszej Uczelni.
Read More
Kim jest mgr Małgorzata Węgrzyn? Poznaj wykładowczynię naszej Uczelni i ekspertkę w dziedzinie psychologii
Jak doświadczenie kliniczne w pracy z dziećmi i młodzieżą może wspierać kształcenie przyszłych psychologów? Pozwala studentom poznawać zagadnienia z zakresu psychologii klinicznej, psychopatologii i psychoterapii z uwzględnieniem perspektywy osoby pracującej na co dzień z pacjentami. Właśnie dlatego mgr Małgorzata Węgrzyn łączy działalność dydaktyczną z psychoterapią oraz zaangażowaniem w rozwój programów kształcenia. Poznaj sylwetkę wykładowczyni naszej Uczelni.
Kim jest mgr Małgorzata Węgrzyn?
Mgr Małgorzata Węgrzyn jest psycholożką, psychoterapeutką, terapeutką behawioralną oraz nauczycielką akademicką specjalizującą się w psychologii klinicznej i psychopatologii. Szczególne miejsce w jej działalności zajmuje praca z dziećmi i młodzieżą, a psychoterapię prowadzi w nurcie integratywnym.
Zainteresowania zawodowe i naukowe ekspertki obejmują m.in.:
- psychologię kliniczną;
- psychopatologię;
- psychologię zdrowia;
- metody psychoterapii;
- procesy poznawcze;
- neurokognitywistykę;
- zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży.
Jest również autorką publikacji naukowych oraz uczestniczką konferencji poświęconych problematyce zdrowia psychicznego.
Jakie doświadczenie kliniczne posiada mgr Małgorzata Węgrzyn?
Mgr Małgorzata Węgrzyn łączy działalność akademicką z pracą psychoterapeutyczną z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. w Dziennym Ośrodku Psychiatrycznym oraz Centrum Terapii MedMental, pracując w obszarze ochrony zdrowia psychicznego.
W swojej działalności wykorzystuje podejście integratywne, które umożliwia dobieranie metod terapeutycznych z uwzględnieniem potrzeb konkretnej osoby. Doświadczenia zdobywane w kontakcie z pacjentami stanowią również ważny element jej działalności dydaktycznej.
W jaki sposób działalność wykładowczyni wpływa na rozwój studentów naszej Uczelni?
Połączenie doświadczenia klinicznego, terapeutycznego i dydaktycznego pozwala studentom poznawać psychologię z perspektywy uwzględniającej zarówno wiedzę akademicką, jak i specyfikę pracy z osobami korzystającymi ze wsparcia psychologicznego. Szczególne znaczenie ma tutaj praca z dziećmi i młodzieżą.
Dzięki doświadczeniu mgr Małgorzaty Węgrzyn studenci mogą:
- poszerzać wiedzę z zakresu psychologii klinicznej i psychopatologii;
- poznawać różne metody psychoterapii;
- lepiej rozumieć specyfikę funkcjonowania psychicznego dzieci i młodzieży;
- analizować zagadnienia związane ze zdrowiem psychicznym z perspektywy klinicznej;
- poznawać zależności między procesami poznawczymi, zdrowiem i funkcjonowaniem człowieka.
Tak szeroka perspektywa może być szczególnie wartościowa dla osób zainteresowanych psychologią kliniczną, psychoterapią oraz wsparciem zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
Dlaczego warto oddać głos na mgr Małgorzatę Węgrzyn w plebiscycie na najlepszego wykładowcę?
Mgr Małgorzata Węgrzyn łączy działalność akademicką z doświadczeniem klinicznym i psychoterapeutycznym oraz zaangażowaniem w rozwój kształcenia. Prowadzenie zajęć, współtworzenie specjalności „Psychologia dzieci i młodzieży” oraz szkolenia dla nauczycieli i pedagogów pozwalają jej dzielić się wiedzą z różnymi grupami odbiorców.
Jeśli cenisz jej sposób prowadzenia zajęć, zaangażowanie oraz umiejętność przybliżania zagadnień związanych ze zdrowiem psychicznym, oddaj głos na mgr Małgorzatę Węgrzyn w plebiscycie Wykładowca Roku 2026. To okazja, aby docenić jej wkład w kształcenie i rozwój studentów naszej Uczelni.
FAQ
Kim jest mgr Małgorzata Węgrzyn?
Mgr Małgorzata Węgrzyn jest psycholożką, psychoterapeutką, terapeutką behawioralną i nauczycielką akademicką specjalizującą się w psychologii klinicznej oraz psychopatologii. Łączy działalność dydaktyczną z pracą psychoterapeutyczną z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi.
W jakich obszarach specjalizuje się mgr Małgorzata Węgrzyn?
Jej zainteresowania obejmują m.in. psychologię kliniczną, psychopatologię, psychologię zdrowia, procesy poznawcze i neurokognitywistykę. Szczególną uwagę poświęca zagadnieniom związanym ze zdrowiem psychicznym dzieci i młodzieży.
Jakie zajęcia prowadzi mgr Małgorzata Węgrzyn?
Mgr Małgorzata Węgrzyn prowadzi zajęcia z zakresu psychologii klinicznej, psychopatologii oraz metod psychoterapii. W działalności dydaktycznej wykorzystuje również doświadczenia zdobywane podczas pracy klinicznej.
Jak mgr Małgorzata Węgrzyn angażuje się w rozwój kształcenia?
Wykładowczyni współtworzyła specjalność „Psychologia dzieci i młodzieży” oraz opracowuje materiały dydaktyczne. Prowadzi także szkolenia dla nauczycieli i pedagogów dotyczące wspierania dobrostanu psychicznego dzieci i młodzieży.
Dlaczego warto zagłosować na mgr Małgorzatę Węgrzyn?
Głos może być sposobem na docenienie jej zaangażowania dydaktycznego oraz umiejętności łączenia wiedzy akademickiej z doświadczeniem klinicznym. To również okazja, aby wyróżnić wykładowczynię aktywnie zaangażowaną w kształcenie przyszłych specjalistów.
Read MoreWSKZ Patronem Medialnym Festiwalu Finansów Osobistych Invest Cuffs 2026
Już 5-6 października 2026 r. na terenie Międzynarodowych Targów Poznańskich odbędzie się Festiwal Finansów Osobistych Invest Cuffs 2026. Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego objęła wydarzenie patronatem medialnym. Przez dwa dni uczestnicy będą mogli poszerzać wiedzę na temat finansów, inwestowania i bezpieczeństwa podczas wykładów, debat, warsztatów oraz spotkań z ekspertami.
Festiwal Finansów Osobistych Invest Cuffs – co czeka na uczestników?
Tegoroczny Festiwal Finansów Osobistych to nowa odsłona jednego z największych wydarzeń finansowych w Polsce. W jednym miejscu spotkają się eksperci rynku kapitałowego, przedsiębiorcy, przedstawiciele instytucji finansowych oraz twórcy internetowi, którzy podzielą się swoją wiedzą i doświadczeniem.
Program wydarzenia obejmuje 11 stref tematycznych poświęconych m.in.:
- makroekonomii;
- inwestowaniu;
- funduszom ETF;
- psychologii pieniądza;
- cyberbezpieczeństwu;
- ochronie majątku;
- fintechowi;
- inwestowaniu w zdrowie.
W programie znalazły się również specjalne ścieżki Under26 oraz Women Invest, skierowane do konkretnych grup uczestników i odpowiadające na ich potrzeby związane z edukacją finansową oraz inwestowaniem.
WSKZ Patronem Medialnym wydarzenia
Objęcie Festiwalu Finansów Osobistych Invest Cuffs 2026 patronatem medialnym wpisuje się w działania WSKZ związane z popularyzacją wiedzy oraz wspieraniem inicjatyw edukacyjnych odpowiadających na aktualne wyzwania gospodarcze i społeczne.
Specjalna niespodzianka dla społeczności WSKZ
Dla społeczności WSKZ przygotowano dodatkowo 10% zniżki na bilety. Aby z niej skorzystać, podczas zakupu należy wpisać specjalny kod, który znajdziesz poniżej.
Kiedy? 5-6 października 2026 r.
Gdzie? Międzynarodowe Targi Poznańskie
Kod rabatowy dla społeczności WSKZ: WSKZ10
Sprawdź szczegółowy program Festiwalu Finansów Osobistych Invest Cuffs 2026, wybierz interesujące Cię wydarzenia i dołącz do uczestników już 5-6 października w Poznaniu!
Więcej informacji oraz bilety znajdziesz na: investcuffs.pl
Read MoreRusza nabór na wyjazdy pracowników WSKZ w ramach programu Erasmus+ 2026/2027
Nauczyciele akademiccy oraz pracownicy administracji Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego mogą zgłaszać się na wyjazdy w ramach programu Erasmus+ w roku akademickim 2026/2027. Nabór obejmuje zarówno wyjazdy związane z prowadzeniem zajęć dydaktycznych, jak i udział w zagranicznych formach doskonalenia zawodowego. Aplikacje można składać do 15 października 2026 r.
Jakie wyjazdy obejmuje nabór Erasmus+?
Pracownicy WSKZ mogą ubiegać się o udział w dwóch rodzajach mobilności:
- STA (Staff Teaching Assignment) – wyjazdy w celu prowadzenia zajęć dydaktycznych;
- STT (Staff Training) – wyjazdy służące doskonaleniu kompetencji potrzebnych w pracy, wymianie doświadczeń i poszerzaniu wiedzy, m.in. poprzez udział w szkoleniach, seminariach, warsztatach czy wizytach typu job shadowing.
To nie tylko możliwość zdobywania doświadczeń w środowisku międzynarodowym, ale także świetna okazja na poznawanie rozwiązań stosowanych w zagranicznych instytucjach oraz rozwijanie współpracy akademickiej.
Jak zgłosić się na wyjazd?
Aby wziąć udział w naborze, należy wypełnić formularz aplikacyjny online i przesłać swoje zgłoszenie najpóźniej do 15 października 2026 r.
Zachęcamy nauczycieli akademickich oraz pracowników administracji WSKZ do skorzystania z możliwości udziału w programie Erasmus+ i rozwijania swoich kompetencji w międzynarodowym środowisku.
Erasmus+ 2026/2027 – rusza rekrutacja na wyjazdy dla studentów WSKZ
Chcesz spędzić część studiów za granicą, poznać inne środowisko akademickie i zdobyć międzynarodowe doświadczenie? Ruszyła rekrutacja studentów Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu na wyjazdy na studia w ramach programu Erasmus+ w semestrze letnim roku akademickiego 2026/2027. Zgłoszenia można przesyłać do 15 października 2026 r. Trwa również nabór na zagraniczne praktyki Erasmus+.
Jak zgłosić się na wyjazd na studia Erasmus+?
Studenci WSKZ zainteresowani odbyciem części studiów za granicą mogą zgłosić swoją kandydaturę poprzez formularz aplikacyjny online. Rekrutacja dotyczy mobilności realizowanych w semestrze letnim roku akademickiego 2026/2027.
Termin składania aplikacji upływa 15 października 2026 r.
Wyjazd w ramach Erasmus+ to możliwość studiowania na uczelni partnerskiej, poznania innego systemu kształcenia, rozwijania kompetencji językowych oraz zdobycia doświadczeń w międzynarodowym środowisku. Szczegółowe informacje dostępne są na stronie Wyjazdy na studia Erasmus+.
A może praktyki Erasmus+?
Studenci mogą również skorzystać z możliwości odbycia praktyk za granicą w ramach programu Erasmus+ w roku akademickim 2026/2027. W tym przypadku prowadzony jest nabór ciągły – zgłoszenia rozpatrywane są według kolejności ich wpływu, aż do wyczerpania dostępnych środków.
Program obejmuje także możliwość realizacji stażu absolwenckiego. Szczegółowe informacje dotyczące dostępnych form mobilności, zasad uczestnictwa oraz finansowania znajdują się w sekcji Praktyki/Staż absolwencki.
Tak wygląda praktyka na Wydziale Psychologii WSKZ – warsztaty, współpraca i realne doświadczenie
Jak wyglądają praktyki studentów Wydziału Psychologii WSKZ? To nie tylko możliwość zdobywania doświadczenia, ale również okazja do wykorzystywania zdobytej wiedzy podczas pracy z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. W ostatnich miesiącach studenci prowadzili warsztaty m.in. w szkołach, schroniskach oraz placówkach wspierających dzieci z pieczy zastępczej. Podejmowane przez nich inicjatywy przynoszą jednocześnie wartość lokalnym społecznościom i otwierają drogę do dalszej współpracy z kolejnymi instytucjami.
Pierwsze praktyki w Schronisku dla Mężczyzn w Szczodrem
W maju studenci Wydziału Psychologii WSKZ po raz pierwszy odbyli praktyki w Schronisku dla Mężczyzn w Szczodrem. Ich zwieńczeniem były zajęcia poświęcone stresowi oraz strategiom radzenia sobie z nim.
Spotkanie stworzyło uczestnikom przestrzeń do rozmowy o trudnych emocjach i sposobach reagowania na sytuacje obciążające. Był to również początek współpracy – po pierwszych działaniach pojawiła się możliwość organizowania kolejnych praktyk studentów WSKZ w placówce.
Studenci WSKZ podczas Dni Profilaktyki w Trzebnicy
Maj przyniósł także kolejną inicjatywę. Studenci zaangażowali się w Dni Profilaktyki w Zespole Szkół w Trzebnicy, podczas których mogli wykorzystać swoją wiedzę w działaniach skierowanych do młodzieży.
Wydarzenie stało się jednocześnie okazją do zaprezentowania WSKZ uczniom. Stoisko Uczelni spotkało się z dużym zainteresowaniem, a w planach są już kolejne inicjatywy realizowane podczas następnych Dni Profilaktyki.
Warsztaty dla kobiet w Schronisku św. Brata Alberta we Wrocławiu
Pod koniec maja studenci odwiedzili również Schronisko św. Brata Alberta dla Bezdomnych Kobiet we Wrocławiu. Przygotowane przez nich zajęcia koncentrowały się na wzmacnianiu pozytywnych relacji oraz budowaniu poczucia wspólnoty. Motywem przewodnim spotkania była postać Małego Księcia z książki Antoine’a de Saint-Exupéry’ego.
Współpraca z placówką była kontynuowana w połowie lipca. Podczas kolejnego spotkania studenci ponownie skupili się na relacjach i integracji. Tym razem jednak wykorzystali oni wspólne śpiewanie i karaoke jako sposób na budowanie atmosfery sprzyjającej kontaktowi między uczestniczkami.
Czerwiec pod znakiem pracy z dziećmi i młodzieżą
Równie intensywnie przebiegały praktyki realizowane w czerwcu. Jednym z miejsc, które odwiedzili studenci, była Szkoła Podstawowa w Cieszkowie. Przeprowadzili tam zajęcia dotyczące dwóch aktualnych zagadnień – agresji relacyjnej oraz zagrożeń związanych ze sztuczną inteligencją.
Współpraca ze szkołą ma być kontynuowana. W planach znajdują się również działania skierowane do kadry pedagogicznej oraz rodziców.
Podobne zagadnienia studenci podjęli w Liceum Ogólnokształcącym w Aleksandrowie Łódzkim. Tym razem odbiorcami zajęć dotyczących agresji relacyjnej i zagrożeń związanych ze sztuczną inteligencją byli uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Zajęcia dla dzieci z pieczy zastępczej w Miliczu
Kolejnym miejscem realizacji praktyk było Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Miliczu. Studenci przygotowali tam warsztaty integracyjne dla dzieci z pieczy zastępczej.
Nie była to pierwsza inicjatywa realizowana przez studentów WSKZ w tej placówce. Dotychczasowe działania stworzyły podstawę do kontynuowania współpracy i organizowania kolejnych przedsięwzięć z udziałem przyszłych psychologów.
Różne środowiska, różne doświadczenia
Ostatnie miesiące pokazują, jak różnorodne mogą być obszary zaangażowania studentów Wydziału Psychologii WSKZ. Od pracy z dziećmi i młodzieżą, przez działania profilaktyczne aż po wsparcie osób dorosłych w różnych sytuacjach życiowych – każde z tych miejsc pozwala zetknąć się z innymi potrzebami i wyzwaniami.
Praktyki stają się dzięki temu przestrzenią do rozwijania warsztatu i wykorzystywania wiedzy zdobywanej podczas studiów, a jednocześnie pozwalają studentom angażować się w działania ważne dla lokalnych społeczności.
Dr hab. Alicja Senejko na międzynarodowej konferencji ICBA 2026 w Stambule
W dniach 24-26 sierpnia 2026 r. w Stambule odbyła się 11th International Conference on Behavioral Addictions (ICBA 2026) – międzynarodowe wydarzenie poświęcone problematyce uzależnień behawioralnych. W konferencji uczestniczyła dr hab. Alicja Senejko, kierowniczka Katedry Profilaktyki Stresu i Rozwoju Potraumatycznego WSKZ. Udział w wydarzeniu był okazją nie tylko do zapoznania się z aktualnymi kierunkami badań, ale również do nawiązania kontaktów z zagranicznymi ekspertkami.
Międzynarodowa debata o uzależnieniach behawioralnych
ICBA 2026 zgromadziła badaczy i specjalistów zajmujących się różnymi aspektami uzależnień behawioralnych. Szczególne zainteresowanie dr hab. Alicji Senejko wzbudziły wystąpienia dotyczące uzależnień wśród kobiet oraz znaczenia uwzględniania perspektywy płci w:
- badaniach;
- profilaktyce;
- leczeniu.
Jak płeć wpływa na doświadczenie uzależnień behawioralnych?
Jednym z ważnych punktów programu był wykład plenarny Sophii Achab i Sedef Ercetin Gencosmanoglu pt. „Empowering women leaders and patients: Addressing behavioral addictions through gender-sensitive approaches”. Ekspertki poruszyły temat specyficznych wyzwań, z którymi mierzą się kobiety doświadczające m.in. zaburzeń związanych z hazardem czy problematycznym korzystaniem z Internetu i mediów społecznościowych.
Perspektywa kobiet w badaniach nad uzależnieniami
Istotnym elementem konferencji była również sesja „Raising Voices and Defending Choices: Advocacy and Activism for Women with Addiction”, prowadzona przez Sophię Achab, Vanię Rudolf i Catię Castro. Dyskusja koncentrowała się na rzecznictwie i aktywizmie na rzecz kobiet zmagających się z uzależnieniami.
Podejmowane podczas ICBA 2026 zagadnienia pokazały, jak istotne w analizowaniu uzależnień behawioralnych jest uwzględnianie różnic w doświadczeniach poszczególnych grup. Ważnym kierunkiem pozostaje również rozwijanie metod profilaktyki i wsparcia odpowiadających na ich specyficzne potrzeby.
Nowe kontakty i perspektywa współpracy z WSKZ
Udział dr hab. Alicji Senejko w konferencji zaowocował nawiązaniem kontaktu z Sophią Achab, Vanią Rudolf oraz Hande Ayraler Taner. Rozmowy otworzyły perspektywę współpracy w zakresie działalności badawczej i popularyzacji wiedzy.
Nawiązane relacje mogą również przełożyć się na kolejne inicjatywy skierowane do społeczności akademickiej WSKZ. W przyszłości studenci i pracownicy Uczelni mogą mieć okazję wysłuchać prezentacji zagranicznych specjalistek oraz poznać wyniki ich badań dotyczących uzależnień behawioralnych.
Read More„Dzień bez Ekranu. Jak wyrwać dzieci z cyfrowej pułapki?” Dr hab. Mariusz Jędrzejko, prof. WSKZ w rozmowie z Tygodnikiem Spraw Obywatelskich
Jak nadmierne korzystanie z urządzeń cyfrowych wpływa na rozwój dzieci i kiedy może stać się poważnym problemem? O konsekwencjach zbyt intensywnego kontaktu najmłodszych z ekranami, w rozmowie z Rafałem Górskim, redaktorem naczelnym Tygodnika Spraw Obywatelskich opowiada dr hab. Mariusz Jędrzejko, prof. WSKZ. Poznaj wnioski płynące z wywiadu pt.: „Dzień bez Ekranu. Jak wyrwać dzieci z cyfrowej pułapki?”, przeprowadzonym w Józefowie – miejscu, gdzie diagnozowane i leczone są dzieci z cybezaburzeniami.
Józefów – miejsce terapii cyberzaburzeń
Józefów to miejsce, w którym – jak wyjaśnia prof. Mariusz Jędrzejko – diagnozowane i leczone są dzieci z cyberzaburzeniami. To właśnie tam, w otoczeniu ponad 600 drzew zasadzonych przez Profesora i przebywających w ośrodku podopiecznych, odbyła się rozmowa poświęcona wpływowi nowych technologii na najmłodszych.
Jak nadmiar ekranów wpływa na dzieci?
Nadmierna ekspozycja na ekrany może wpływać na rozwój dziecka, jego zachowanie, sposób reagowania na bodźce oraz relacje z otoczeniem. Dr hab. Mariusz Jędrzejko, prof. WSKZ przywołuje m.in. przypadki dzieci, dla których tablet lub inne urządzenie staje się nieodłącznym elementem codzienności – towarzyszącym m.in. podczas:
- posiłków;
- kąpieli;
- odpoczynku;
- zasypiania.
Wyjaśnia również, jak intensywna ekspozycja na cyfrowe bodźce może oddziaływać na rozwijający się mózg oraz funkcjonowanie społeczne dziecka.
Jak wyrwać dzieci z cyfrowej pułapki?
Rozmowa dotyczy nie tylko zagrożeń związanych z nadmiernym korzystaniem z ekranów, ale również sposobów reagowania na pierwsze niepokojące sygnały i roli dorosłych w kształtowaniu cyfrowych nawyków najmłodszych.
Obejrzyj rozmowę „Dzień bez Ekranu. Jak wyrwać dzieci z cyfrowej pułapki?” i poznania perspektywę dr. hab. Mariusza Jędrzejki, prof. WSKZ, na jedno z istotnych wyzwań współczesnego wychowania.
Read More